信息化教学设计

模板作者信息姓名戴冠华电话学科初中体育年级初二邮件单位诸城市林家村镇初中教学设计教学主题初二体育下学期篮球技术-跳投

一、教材分析篮球跳投是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育技术。它能全面锻炼身体，发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体的综合素质和动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

二、学生分析初中二年级学生活泼好动，思维敏捷，喜欢新颖的知识技能和训练方法，可塑性较大。然而，现在的学生多数为独生子女，个性较强，若不在教学中注重对身体、心理目的性，正确的动机，顽强的意志以及拼搏精神的培养，往往容易半途而废。因此，如何教学生打篮球，并让他们积极投身于篮球运动，是体育教师应该关注的问题。

三、教学目标情感目标：通过教学，初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自评的能力和创造性思维的能力，培养集体荣誉感，体验成功感。认知目标：通过教学，通过教学使学生对篮球产生浓厚的兴趣，初步了解篮球行进低手投篮的动作方法。使学生懂得双手或者单手投篮动作要点，投篮方向准确，身体各部分协调配合。技能目标：通过学习，使学生主动学会双手或者单手投篮的方法。发展学生协调、灵敏的身体素质，增强学生节奏感和表现力。

四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

一、导入环节:通过巧设情境，激发学生的求知欲望。兴趣是最好的老师。当学生进入运动场看到各种多媒体设施的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来。通过教师的正确引导，新的教学情景的设置，新课的巧妙引入，可以激发学生的求知欲。我在这个环节的设计上注意充分发挥信息技术在其中的优化作用。学跳投怕学生感觉到难,于是我运用信息技术精心制作了一份大餐.首先通过多媒体播放方式向学生们展示不同NBA球星的动作视频，尤其是关键时刻的跳投绝杀动作，并做简单讲解，并着重强调其在比赛中的重要性。其次开始导入环节时运用信息技术让学生加深对跳投的深入了解，认识跳投的酷和美，并深入领会跳投与其他动作的联系。播放跳投经典时刻如：NBA1998赛季总决赛第七场乔丹在最后0.03秒的跳投绝杀；小飞侠科比的神奇跳投动作；小于詹姆斯在最近几次总决赛中的惊艳跳投，等等。

二、讲授环节：在讲授环节中，我应用信息技术主要是通过视频播放正确和错误的跳投动作引导学生从正反两方面感受动作，去伪存真，去芜取精，尽快让学生掌握跳投基本动作。信息技术在这个环节起到的优化作用主要体现在两个方面

1、再现过程，培养学生的创新精神体育教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现体育知识的发现过程。我在进行投篮的教学时，先借助课件中的失败的跳投动作的引导学生的思考问题出在哪里，然后通过演示正确动作，再次展示动作的过程，两相对照，这样可以逐步培养学生的创新意识与创新精神。

2、化静为动，突破重点、难点体育教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而多媒体可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象。这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效

六、教学流程设计（可加行）教学环节教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入同学们：提到篮球，你们就会想到如何把球投进篮中，今天我们就来学习很重要的一种投篮技术-跳投。跳投是什么样呢？下面我们就来认识一下。播放视频FTV文件：跳投动作集。观看视频，用心体会，说出感受借助视频展示以跳投为中心的行为动作，崇尚动作美，将跳投的美仑美奂浸入学生心灵，让学生产生内心共鸣。再通过多媒体展示讲解具体动作的特点，这样能让学生更直观、更深入、更快速的领悟动作。讲授播放PPT和相关视频，观看完整动作和分解动作，引导学生结合口诀在脑海中建立一个直观、正确的动作概念学生跟随教师按照口诀和图解进行徒手练习，徒手练习后学生按教师示范进行有球练让学生通过PPT和相关视频，观看完整动作和分解动作，再结合口诀在脑海中建立一个直观、正确的动作概念训练

1、教师让玩投篮动作的学生进行展示，教师分析讲解动作方法。

2、组织学生分组进行投篮练习。

3、教师归纳小结：投篮准确要点，动作准确、协调。

4、巡视纠正学生的不规范动作。

5、积极鼓励，个别辅导。

1、学生仔细观察，认真体会

2、学生自主尝试选择适合自己投篮的动作

3、能够准确投篮学生表演并说说自己感受，动作正确，方向准确，协调配合

4、通过学练、体验找到适合自己的投篮动作学练，体验成功感受播放现场录制的学生练习视频，引导学生通过对正反投篮动作的观察，形成正确动作概念，提高练习质量。评价同学们：你们认为跳投动作学习中应注意哪些问题。引导学生通过小组合作分析动作、领悟动作、解决动作学习中的各种问题，最后加以升华。学生认真参加讨论，积极发言。评价时首先通过对动作PPT、视频的观看和教师正反动作示范，引导学生发现问题，接着通过PPT展示的表格来对小组合作成效进行分析，从而提升学生对动作的掌握和练习的兴趣。

七、教学特色（如于性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右新课程标准强调：体育教学过程中在注意发挥教师主导作用的同时，重视学生学习的主体地位；注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，确保绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要。本节课我选择篮球的投篮和投活动篮比赛作为学生学习和练习的内容，努力搭建学生自主学习的平台，采用技能动作从学生中来，到学生中去的教学模式，并通过教学留空、角色互换等教学手段，力求让学生做到：乐中玩、玩中练、在练中体验成功，同时来实现课时目标的达成，提高课堂教学有效性。长期以来，“师道尊严”在人们头脑中根深蒂固。传统的师生关系严重影响了学生的学习积极性。而在本课，老师充当了学生的“合作者、引导者、参与者和帮助者”的角色。整个学习过程中老师语言亲切、自然，特别是在让学生表演和展示时，不仅常用商量的口气，且多有鼓励性。从当一位“篮球明星”到“比比谁的玩球方法多”，从高不可攀的“篮球明星”到“玩篮球”，降低了学习要求，学生觉得可望又可及了，也就“跃跃欲试”了。当分组篮球比赛时，学生用“石头、剪刀、布”决定发球权时，老师马上感觉到自己的疏漏，同时又马上意识到造成自己疏漏的意义，“给一片天空，让学生插上创造的翅膀，不正是新课程所追寻的吗？”这种意识和感悟，是对新课程理念和自主学习方式深刻思考、理解后的“顿悟”，是不断实施新课程过程中经验积累的结果。