平移的教学设计.doc

【教学目标】1结合学生的生活实例和实践，初步感知平移现象。2能按要求在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。【教学重点】重点：能在方格纸上画出图形的平移后的图形。【教学难点】难点：能正确说出图形平移的距离。【教学准备】方格纸、尺子、多媒体课件【情境导入】课件播放生活录像。(电梯向上运行、拉开推拉窗的窗扇、拉抽屉等场景)师：这些是什么现象(生回答：平移)师：我们已经对平移现象有了初步的认识，如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢今天这节课我们就来研究一下。(板书课题：平移)【探究新知】1教学例1(课件出示例1图)

(1)动手操作，平移图形。师：把小船向右平移9格，你准备怎么移学生拿出方格纸自己操作，小组交流平移的过程、方法。教师课件演示正确的操作过程。教师引导学生明确：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一点确定平移的距离，把原图形每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。把金鱼向右平移7格。学生独立完成，教师巡视。

(2)探究平移的距离。师：刚才学生在方格纸上画出了平移后图形，如果让大家看图填空，你们会吗直观猜测：图形向()平移()格。启发质疑。师：现在的金鱼图形和原来的图形比，怎样看出平移了7格讨论交流。师：要准确地数出图形平移的格数，你有什么好方法学生交流后汇报。师小结：只要数一数对应的点或对应的线段平移了几格，就知道这个图形平移了几格。不能只数它们中间的格数。

2.尝试画出平移后的平行四边形【巩固应用】完成教材“练一练”。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获【板书设计】