七年级下册作文计划

一、学情分析：

对学生来说，作文难，主要表现在，一是找不到什么内容来写，无话可说；二是虽能写，但没有丰富的词汇，写的内容简单，平淡，缺乏感染力。总之，作文难的最主要原因就是学生生活阅历浅，家畜面少，知识面狭窄，生活经验贫乏，造成他们在写作文时无话可说，无从说“。我所教学生也是如此，语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文，内容不够具体，”言之无物“，切有少数后进生作文基本功差，以致”文不对题“的现象时有发生，故本学期想提高他们的写作水平，是必须下一番功夫的。

二、教学目标：

1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，条理清楚地表达自己的意思。4、运用想象和联想，丰富表达的内容。

5、能变换文体或文章的表达方式等，进行改写。

6、有独立完成写作的意识，注重写作过程中收集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。7、培养学生自己修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改中学会作文。8、能正确使用常用的标点符号，40分钟能完成不少于 的作文。9、训练学生准确审题，多方立意，精心选材，巧妙构思，准确表达的能力。10、培养学生良好的书写习惯。

四、

1、合理安排写作训练步骤。

2、设立读书笔记，让学生做到读有感悟，读有评析。

3、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活，帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性材料进行作文。

4、教师积极撰写下水文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态。

5、落实每周一次的作文和周记训练，做到认真组织，有针对性反馈。

6、师生探讨作文，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论，增强学生在习作中“自我反馈“、”自我修正“意识。

7、注重作文与讲评的结合，表扬佳作，鼓励差生，分析问题作文，弥补完善中提高写作水平。8、利用好课件制作中的网络资源，引领学生从中获取大量的知识，生活及写作信息积累。9、培养有写作兴趣的学生参加投稿活动或多种形式的读书看报活动等。

五、

2、围绕主旨，优化选材。1

目标及要求1、学写记叙文的开头。话文。在你走向独立的过程中，有着怎样的困惑、感悟在你的成长过程中又有着怎样的经历和感受请2以《我的珍品》为题写一篇 左右的记叙文。请自选角度，自拟题目创作一33、思考成长、成才与环境、后天努力的关系。4、选取生活中的小事，运用心理描写，写出成长中的真实感受。1、托物言志。首诗歌，送给朋友、老师或父母。2、情景交融。3、合理联想。45《心灵深处的回忆》《少年初识愁滋味》针对二、三事的选材，练习叙事详略得当。6改写《木兰诗》1、忠于原作，写详某些情节；2、语言尽可能明快、生动写一个人71、通过写事来表现人物的特点；2、题目自拟，字数不限。1、选材真实，体现人物性格特点8写传记2、语言平实1、就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈事件意义。9写读后感或随笔2、表达自己对于某一未知领域强烈地好奇和探索的兴趣；也可是一次探险计划或对某一探险领域的介绍。在误会中往往有重新的认知、深入的思考，主旨的表现就更曲折有1、学写记叙文的结尾2、学写行文中的点睛之语。10致，深邃明透。请以《_______的误会》为题，写一篇 左右的记叙文。请以《欢畅进行时》为题目，1、综合运用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种多种表达方式2、重点体现夹叙夹议的写法2