初三思想品德教授教化个人工作总结「必备」

本年是我工作的第三年，也是我第一次有幸任教初三年级思想品德学科。与初一、初二思想品德课相比，初三思想品德课应试性强，内容对照死板，学生普遍不感兴趣，又因为开卷测验，学生明显不够重视思想品德学科。此外，由于参加工作时间不长，没有任何初三任教经验，在实际教授教化历程中，我遇到了不少问题，如在一模、二模测验中，我带的三个班级思想品德造诣均不太幻想，尤其是高分人数较少。为此，学校领导、班主任先生、教研组长多次与我谈话，配合探寻教授教化历程中存在的问题。经由努力，我任教的几个班级在接下来的测验中，平均造诣和优分率均有不合水平的提高。

中考已经停止了，造诣也已揭晓。初三（1）班思想品德平均造诣46.09分，47分以上优分24人；初三（2）班思想品德平均造诣44.76分，47分以上优分16人，初三（5）班思想品德平均造诣45.50分，47分以上优分18人，三个班级均无不合格现象。从中考质量剖析表上可以看出，三个班级之间存在较大差距。

本年中考政治测验时间由100分钟改为60分钟，20道选择题，10道判断题，2道简答题，1道实践探究题，题量大，阅读资料多，考察形式灵活，出题偏向、角度与往年中考有质的变更，可以说“出其不料，乘虚而入”，学生均反应在温习资料上找不到谜底，需要靠懂得去解题，答题后心里无底。面对中考题型、考察形式的新变更，初三（1）班的学生善思、善问，温习塌实，基本扎实，所以造诣对照幻想。初三（2）班教室气氛对照活泼，但南北极分化对照严重，前面一批优秀学生学习认真，后面有相当数量的学生对思想品德学科不够重视，需要盯着、跟着、带着学，历次测验造诣均不太幻想。初三（5）班学生学习最塌实，基本掌握最扎实，但有问题不善于请教先生，善于做老例题，如果试题难度平稳，一般施展对照出色，测验题型灵活，造诣时常一般。将本年思想品德学科中考特点，与三个班级的情况相比照，测验情况根本相符实际。

通过一年初三教授教化工作的历练，我积聚了丰富的教授教化经验，也有以下几个方面的体会：

1、肯花时间，有足够重视。在一模、二模测验后，我经由深刻反思得出：由于教授教化双方跑，还负责教授教化外的其它工作，又毛病地将工作重心放在初三教授教化之外，对初三教授教化缺乏足够重视，对学生“盯、跟、带”不够，导致学生对思想品德学科也缺乏足够重视，在思想品德学科上花的时间少，基本知识掌握不扎实，造诣自然不睬想。所以，一模、二模的失利，对我来说是个教训，也是一个机会。二模后，每周二、三、五下午思想品德念书时间，我都参预盯着学生念书，对学困上进行跟踪指导学习，对三个班级学生进行解题技法指导。经由近一个月的努力，三模测验造诣终于有所提高。

2、教室教授教化要走向生活，提高学生学习兴趣。初三思想品德教授教化内容对照死板，学生缺乏兴趣。为了提高学生对思想品德学科的学习兴趣，我用时事导入新课，每节课上，学生都对我喊“时事、时事”，如果没有时事，一节课学生都会认为无精打采。我用自己的生活故事串讲知识点，让学生认为教室有意思，能够乐学、肯学，集中精力学，不少学生对我说“每次听你讲你小时候的事情的时候我真认为你和我们特没距离”，正是这种无距离教授教化，让我与学生走得很近，让学生喜欢我这个任课教师，从而喜欢上思想品德这门学科。

3、给学生思考的时间，逼着学生问问题。思想品德学科是开卷测验，学生不可能花时间去背，仅靠教室上教师的灌注贯注式解说，经由一段时间，学生必定要遗忘失落大部分内容，因此只能让学生真正懂得问题，能力用思考的方法解决问题。就像吃饭一样，饭后总要有个消化的历程，我们要给学生思考的时间，这就要求在教师解说后，留给学生足够的温习、思考时间，实时发明问题，向教师请教问题，最终把问题解决。对学生来说，发明问题并不难，难的是启齿向教师提出问题，唯一的法子就是逼着学生问问题。因此，我经常给学生留出一节课温习思考，有问题就提出来，如果学生不提问，我就提问学生，如果学生答不出来，我就要赐与一定的处罚。经由实践，这种方法取得了不错的效果。

4、转变教授教化偏向，增强学法指导。本年思想品德中考“出其不料，乘虚而入”，考察形式灵活，为往后的教授教化指明了正确的偏向：单靠几本教材、一本能训应付中考已经不可了，教师在教室教授教化中，一定要慎密接洽生活，增加社会时事内容，教会学生用所学知识剖析社会问题，解决社会问题。同时，教师也有需要增强对学生的学法指导，削减学生做无用功。

5、态度抉择一切，要引导学生养成优越的学习习惯。思想品德学科是一门副科，学生普遍缺乏重视。书写潦草，答题不规范，审题粗心大意，自以为是，总以为开卷测验就是乱抄抄。如果学生不克不及养成优越的习惯，在中考中势需要吃亏。因此，任课教师在平时就要对学生严格要求，如在一次模拟测验中，判断题要求对的写“A”，错的写“B”，而不少学生打“√”、“_”，成果20分被全部扣失落。针对部分学生浮躁、自以为是，一次考好就认为自己总能考好，要准备一些有难度的考卷，杀杀学生的锐气，适当的时候再用简单的试卷提振学生的信心。总之，面对中考，我们要让学生戒骄戒躁、塌实认真，平常心对待，能力取得幻想的造诣。

以上是我对初三一年教授教化工作不成熟的思考，希望在往后的教授教化工作中，自己能做得更好！