济南的冬天教案范本示例

教学内容：

整体感悟、研读赏析2—5小节。

教学设计：

一、整体感悟：

①导人新课

春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”。（板书课题，济南两字写大，突出一下）

②教师配乐范读课文。

要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。

③学生自由朗读课文，思考以下问题。

（多媒体或投影显示问题组）

a．为什么说济南是个“宝地”

b．济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的

c．第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系

d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情

e．标题可否换为“冬天的济南”（四人小组讨论）

［明确］（b．c．d．略）

a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”；济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅

e．不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。

④课堂小结：

文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。

二、研读赏析

①研读第2—5小节：学生默读课文思考：（四人小组讨论）

a．文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点（抓关键词概括）

b．三幅山景图之间有什么关系

c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么

［明确］

a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。

b．第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。

c．略

三、作业：

1、练习：一

2、熟读课文，预习5小节——结尾

第二课时

教学内容

①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，品味语言；②拓展延伸：设计济南的导游词

一、重点研读：（第3小节和第5小节。）

［问题］

a．第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处

b．第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处

c．找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好

［明确］

a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……

写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。

b．都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。

c．比喻、拟人句。（美句赏析，着重分析加点词的表达作用）

（过渡讲解）：济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿

［讨论明确］

a．好像是把济南放在一个小摇篮里。

b．全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。