册思想品德工作总结

思想品德在生活中有两种存在形式：一是表现为人的品质（思想），二是表现为人的行为。《思想品德》就是要培养具有良好的德性和良好行为习惯养成的人。通过一期的教学工作谈谈自己的感受：一、教师要有充分的准备。思想品德课内容简短，文字浅显，每位学生通过自行阅读都能理解课文内容，看来没有啥教头，事实上要把思想品德上好是很不容易的，教师必须要有充分的准备，才能把枯燥无味的、简单的说教上得生动形象、贴近生活。教师要深入钻研教材，把握教材的精髓，收集典型的故事、具体的事例、体验性活动，让他们产生共鸣，形成共识，内化为行为。

二、开展体验性活动。找准切入点，构建活动平台。如《爱惜自己的名誉》，可让学生联系实际谈谈周围有那些爱惜自己名誉的人；《节约光荣，浪费可耻》让学生说说自己思想上，行为上有哪些方面做到了节约，还应怎样改进。

三、良好行为习惯的培养。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格。”可以通过行为示范，行为演练，行为评判，榜样激励，行为惩罚等形式才能促进学生良好行为习惯的培养。

四、本期期末思想品德检测情况为：大部分学生能掌握教学内容，形成了一定的辨别能力，思想品质与行为习惯有较大的改变。从卷面上看，学生在填空题上把握不住，失分率很高。下期还要加强记忆力

的培养。

没有教学方法的丰富多彩，就没有教学内容的现代化，也就没有

教学过程的生动性。

20__、9、2、一学期来，我积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。总结如下：一、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。

二、在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

三、注重实效情感的评价标准。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学，所以在教学中也没什么经验可参考。但是，我相信只要肯努力，不断改进，以后一定会想到更好的方法的。

改进措施品德与社会是一门新的学科，综合性与实践性都很强，以后，我会注意多让学生到社会上去实践的。