西游记阅读交流课教案

史星星【教学目标】：

1、通过故事的述说，引发学生的阅读动机，初步了解西游记的艺术魅力。

2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读相融合。

3、提高学生对名著的认知能力及审美鉴赏能力。

4、感受作品的人文魅力，体悟作品的社会价值。【教学重、难点】：

1、教学重点：

(1)阅读西游记，了解人物性格；感受曲折精彩的故事情节的。

(2)感受西游记丰富瑰奇、天马行空的想象力。

2、教学难点：对于人物双重性格或者多重性格的正确理解。活动准备】

1、收集各种版本的西游记。

2、多媒体课件。【活动时数】一课时【教学流程】

一、音乐欣赏，引入主题。

1、同学们，今天的这堂班级读书会，老师想让大家先欣赏一段音乐，并且猜猜歌名。

2、播放电视连续剧西游记主题曲敢问路在何方。

3、了解恩(约150XXXX1582年)字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(江苏淮安)人。

4、了解作品：西游记是一部中国古典神魔小说，为中国“四大名著”之一。小说通过描述唐朝法师西天取经的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。

二、整体感知。

1、教师引导学生来简要概括西游记的内容。A、小组内进行充分的交流讨论，教师全班巡视，相机指导点拨。

2、请同学们谈谈读后有什么感受？

能不能用一个词语来概括一下？

(奇妙、神奇、精彩等)

3、教师总结：(口头表述)

3、走进西游记：

(一)西游人物辩论会。

1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。关于神佛你能说出几个？

2、在取经路上遇到了无数各种各样、大大小小的妖精，同学们都知道哪些妖魔鬼怪呢？

3、西游记的主要人物是谁呢？

4、这师徒四人中除了唐僧之外，他们都是神性、人性、动物性的和谐统一，那么你最喜欢或最不喜欢谁？

5、小组交流，指名反馈，全班评议。A、谈孙悟空；

6、教师小结，引导学生理解人物性格。

(二)西游故事会。

1、过渡语：同学们最喜欢西游记里面的什么故事呢？

下面请大家说说自己印象最深的故事情节。讲故事的时候要注意语言简练，把故事讲完整。

2、学生可以从自己最喜欢的故事入手，多方面来讲述。

(1)、我印象最深的是“大闹天宫”；

(2)、我印象最深的是“三打白骨精”；

(3)、我印象最深的是“三借芭蕉扇”；

(4)、我印象最深的是“真假美猴王_

3、全班评议，教师补充明确。

4、教师总结：可以看出，这些故事是相对完整而又相互关联的，这一百回就采用了这种冰糖葫芦式的结构。作为小说，情节生动这是拥有读者的决定因素，吴XX在这方面可谓功底深厚！

四、全课总结，拓展延伸：

1、课外继续阅读西游记，积累更多的“西游”故事。

2、希望大家课外能继续阅读四大名著中的另外三部，以后在读书会上讲一讲“三国”故事、“水浒”故事等。

3、这一节课和同学们一同走进了西游记，它把我们带进了一个奇妙绚丽的神话天地，它让我们张开想象的翅膀，遨游在美的艺术境界里，它的每一处神奇的幻境，每一个奇幻、富有魅力的人物，每一件显着灵异的宝物，都给我们带来了美的享受。其实，我们现在对西游记的认识现在还只是浅显的，随着我们年龄的增长，阅读能力的提高，对西游记的感悟会越来越深刻，毕竟它是我们民族文化中的一朵奇葩，有着永恒的生命力，它的异常丰富的内涵有待于我们不断去开掘，同学们，下一次的班级读书会，再见！