幼儿园猜谜语活动方案

语主要指暗射事物或文字等供人猜想的隐语，也可引申为蕴含神秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演化和进展。它是中国古代劳动人民集体才智制造的文化产物。下面是我带来的有关，盼望大家喜爱1

一、活动目标

1、庆祝即将到来的新年，突出我园的节日主题训练。

2、利用物品装饰灯笼，让孩子及家长体验亲子制作灯笼的乐趣，提高制造力与动手操作的力量及亲子参加的主动性。

3、体验猜灯谜的乐趣，让家长和孩子们真实地感受到传统节日的美妙，分享迎新年的欢快时间。

二、活动时间：年3月2日星期五上午9:00-11:00(暂定，有转变另行通知)

三、活动地点：幼儿园操场

四、参与对象：大班家长和小伴侣

五、活动预备：1、老师和家长共同收集DIY制作灯笼的多种方法，发到微信群里。

2、幼儿园预备每人一个灯笼，彩纸、卡纸、剪刀、双面胶、皱纸、线、大头笔、灯谜若干条。

六、活动过程

1、主持老师讲话，欢迎各位家长来参与这次的活动。(说明目的和意义以及留意事项和要求)

2、亲子制作：家长帮助幼儿实现自己的创作愿望，在活动中感受亲子活动的欢乐。

3、家长在灯笼下方贴上两个谜面。(谜面由幼儿园供应)

4、挂灯笼。家长和孩子将做好的灯笼挂在活动场四周，并自由观赏彼此的作品。

5、自由猜灯谜。家长伴随幼儿猜灯谜，猜灯谜时要带好猜灯谜卡，猜对三个或以上灯谜即可到兑奖处换取小礼物一份，只可领奖一次。2

一、主题名称：欢乐国庆节

二、主题来源(国庆节)每年的国庆节前后，处处都张灯结彩，洋溢在一片欢快之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有许多关爱国主义训练方面的报道、介绍，给我们的爱国训练带来许多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国训练。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。

三、主题实施时间

四、主要训练教学目标

1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。

2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及宏大的建设成就，能参加收集陈设各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。

3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会用法不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。

4、爱惜幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。

5、能叙述自己的巡游见闻，介绍自己熟识的特产、民俗风情等。

6、了解国庆节的来历。

五、主要活动内容及过程活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌“_”、“我去祖国_岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享沟通，孩子们对祖国的了解也更加深化了。孩子们在表演他们学习的诗歌“_”!活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。孩子们在粘贴国旗!孩子们用手工做的小花粘贴中国地图!活动三：庆祝国庆节国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝XX妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节!

六、活动小结通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享沟通自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深化了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深化，孩子们也更加热爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有爱好地在地球仪上找我们的国家，很愿意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。3

一、活动目标

1、让幼儿知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。

2、激发每一位幼儿尝试动脑筋猜灯谜，让幼儿产生对猜灯谜的爱好。

二、活动预备

1、花灯若干。分别贴有灯谜或画谜。

2、幼儿用书第1册第22页。

三、活动建议

1、在老师的引导下，请幼儿自由赏灯，发觉灯谜，激发猜谜的爱好。

2、玩猜灯谜嬉戏。有老师说出灯谜，幼儿猜出后悄悄告诉老师，答对了则获得一盏精致的小灯笼。

3、阅读幼儿用书第1册第22页，比比那个小伴侣猜得又对又快。

4、老师引导幼儿学习自己喜好的谜语。

四、活动延长

1、老师请幼儿将自己学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。

2、训练幼儿在日常生活中和家长、老师、同伴玩猜谜语的嬉戏。附灯谜麻屋子，红帐子。里头睡个白胖子。(花生)红公鸡，绿尾巴，脑袋藏在地底下。(胡XX)妈妈有腿没有尾，孩子有尾没有腿。孩子能变成妈妈样，掉了尾巴长出腿。(青蛙)年纪并不大，胡子一大把，不论见了谁，开口叫妈妈。(山羊)头戴红帽，身穿红袍，高声一叫，大家起早。4

1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由谜面的每句话都是与谜底有关联的。【活动预备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。【活动过程】

一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢?

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并说明谜语。(关心力量较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)

(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。

(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。

2、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老师说明“沾水”的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)

(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)

(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。

3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。老师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。【教学反思】

1.在这次猜谜活动中，活动气氛热情，幼儿猜谜的爱好深厚，心情高涨。

2、幼儿在活动过程中，能依据谜面的特征，通过联想，猜测，推断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。

3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的阅历进行提升，让幼儿快乐地学，大胆地表达，达到语言沟通的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。