年级数学上册 7加几教案 人教版 教案

7加几教学内容教科书第94页例

1、例

2、例3，“做一做”及练习二十一的第

1、2题。教学目标知识教学点1理解用“凑十法”计算7加几的算理。2掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。能力训练点1会用“凑十法”计算7加几的进位加法。2培养学生的迁移类推能力。德育渗透点在学习9加几和8加几的基础上，通过迁移、类推使学生学会用“凑十法”计算7加几，渗透知识间的紧密联系，激发学生探索新知的愿望，增强学生探索新知的信心。美育渗透点引导学生操作学具，进一步体会知识的内在联系的逻辑之美。教学重点掌握用“凑十法”计算7加几的计算方法。教学难点根据第一个加数7把第二个加数分成3和几。教具学具准备口算卡片，画有7个女娃娃和5个男娃娃的投影片，写有7加几算式的投影片以及独立作业的投影片。一、铺垫孕伏1口算(上下为一组，写到一张卡片上)10十1=102XXXX731XXXX37342填空又怎样计算9加几和8加几？引导学生回答，都是用“凑十法”计算。计算9加几，把第二个加数分成1和几，9和1凑成10。计算8加几，先把第二个加数分成2和几，8和2凑成10。10再加几得十几。二、探究新知1导入我们会用“凑十法”计算9加几和8加几，那么7加几怎样计算呢？(板书：7加几)2教学例1

(1)出示投影片。先出示7个女娃娃图，再出示5个男娃娃图，然后用集合圈圈起来，请学生叙述图意并列式。引导学生回答，7个女娃娃和5个男娃娃合在一起是多少？用加法算75=75(板书)

(2)教师演示移动投影片中的3个男娃娃和7个女娃娃凑成10个娃娃，画上小集合圈。根据老师刚才演示的过程，想一想，7加5得多少？怎样算？引导学生明确，有7个女娃娃，5个男娃娃，把5个男娃娃中的3个移到女娃娃一边，和女娃娃凑成10个娃娃，再加上外边的2个男娃娃，就是12个娃娃。计算7加5时想，7和3能凑成10，就要把5分成3和2，7加3得10，10再加2得12。

(3)指导学生填书上例1的空。指名说一说计算过程。3教学例2

(1)出示747677讨论根据学习的7加几的计算方法，想一想这三道题应怎样计算。引导学生得出7411，把4分成3和1，7加3得10，10加1得117613，把6分成3和3，7加3得10，10加3得137714，把7分成3和4，7加3得10，10加4得14

(2)想一想，计算7加几时应把第二个加数分成几和几？引导学生明确，因为7能和3凑成10，所以计算7加几时要把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。(进一步理解用“凑十法”计算7加几的算理)4教学例3

(1)出示例37879讨论这两道题怎样想能很快算出得数？引导学生用交换加数位置的方法进行计算。计算7加8时，想，8加7得15，所以7加8也得15。计算7加9时，想，9加7得16，所以7加9也得16。如果学生用“凑十法”计算，教师给以肯定后点拨，有没有更快的方法算出得数，想一想89是怎样算的。

(2)计算7加几的进位加法，如果第二个加数比7大，怎样想能很快算出得数？引导学生得出，如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快得出得数。5引导学生归纳总结，今天我们学习的7加几的进位加法有哪些？根据学生回答，教师出示投影片74=117XXXXXXX=157916(可以把第2个加数和得数的个位用另外一种颜色表示出来)观察这些算式，你发现了什么？引导学生发现规律。7加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少3。(引导学生发现规律，为提高计算速度打基础。)6反馈练习完成“做一做”(l)先让学生按顺序写出得数，然后订正，在确认每位学生都做对后，请同学们读一读这些算式。

(2)教师用口算卡片出示算式，先按顺序出，然后打乱次序出，指名回答。

(3)听教师说算式，口算得数。

(4)同学间互相说算式进行口算练习。7看书，质疑三、全课小结通过这节课的学习，你学会了什么？引导学生总结。用“凑十法”计算7加几的进位加法时，先把第二个加数分成3和几，7加3得10，10再加几得十几。如果第二个加数比7大，用交换加数位置的方法能很快算出得数。