年学前班数学数字5教案新版

年学前班数学数字5教案_ 幼儿老师要鼓舞幼儿学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。以下是我整理的学前班数学数字5教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学前班数学数字5教案_一：学习5的组成 教学目标：

1、学习5的组成，知道5分成两份有两种分法。

2、能依据图片的特征记录物体的数量。

3、能按要求边操作边讲解并描述活动过程。 教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学预备：

1、教具：黑板上范画，数字卡片1-5。

2、学具：幼儿每人胸前一个数字挂牌，每人一份苹果娃娃。 教学过程：

1、运用找伴侣的嬉戏，复习4的组成今日，老师请小伴侣来玩找伴侣的嬉戏，但有要求，音乐一结束，要快速找到和自己胸前的数字合起来是4的伴侣。 为什么找他做伴侣

2、幼儿操作，探究5的4种分合方法。

(1)简洁介绍嬉戏材料及操作要求上次我们学了4的组成，知道把4分成两份有3种方法，那你们想不想知道把5分成两份有几种方法呢?那就请你们去分一分，玩一玩，并把你分的方法记录下来。

(2)幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观看了解幼儿操作状况，进行个别指导，鼓舞幼儿相互介绍操作状况。

(3)幼儿介绍自己的操作过程。 小结：5分成两份有4种分法。

3、进一步学习5的分合式，感知分合式的有序性出示图，观看画面，提问：图上有什么?有多少苹果?这些苹果有哪些地方不一样。 启发幼儿依据右边的标记特征，说出苹果的数量，老师记录。 引导幼儿竖着观看分合式，你发觉数字是怎样排列的，再看右边，你又发觉了什么? 组织幼儿商量，使幼儿知道左右两边的数字分别是倒数和顺数排列的，最终带幼儿读一读5的分合式。

4、操作活动

5、活动评价请幼儿讲解并描述自己的操作材料，其他幼儿对比自己的练习，老师对操作仔细以及大胆讲解并描述的幼儿赐予表扬和确定。 活动延长： 先完成的幼儿到区域里去玩关 5的组成的活动教学反思： 同学初步了解和把握5的分解和组成，部分同学记住了5的分解和组成。 学前班数学数字5教案_二：5的加法 教学目标：

1、学习按图和操作挨次，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

2、复习5的组成，并知道4

1、3 2及前后位置互换都等 5。

3、进一步认识理解 、=号的含义。 教学重、难点：提高同学学习数学的爱好 教学预备：数量不等的物体图片。 教学过程：

(一)复习5的组成。幼儿人手一份卡片，老师引导一起共同复习5的组成。

(二)学习5的加法

1、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 老师出示背景图，以小动物一起玩嬉戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

2、师生一起共同嬉戏师：今日老师给你们预备了一些水果的卡片，小伴侣待会跟着老师一起来玩嬉戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲解并描述，一边摆卡片。

3、启发幼儿用一道算式来表示这个嬉戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

(1)4 1=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

(2)启发幼儿再用一道算是表示这个嬉戏。1 4=5(集体说一说算式表示的意思)

(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

(三)幼儿操作，并做记录。 幼儿依据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 教学反思：同学对5的加减法有了肯定的理解，进一步理解加法交换律，大部分同学可以把握。 学前班数学数字5教案_三：5的分解与组合 设计意图： 在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，采纳直观演示型、探究型的“凑十法”既为幼儿计算这类加法供应了简便的计算方法，又有效的培育了幼儿的数学思维力量，对促进幼儿力量进展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观看演示、口述计算过程、找伴侣的嬉戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参加，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习爱好。 教学目标：

1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。

2、通过操作、观看、计算，形成“凑十”的思想。 教学重点：

1、.理解“凑十”法的过程，把握计算方法。

2.、培育同学的发散思维及应变力量。 教学难点： 理解并把握计算方法，能比较娴熟地进行计算。 教学预备： 算式卡桃子图片小棒圆片等 教学过程：

一、开火车复习10加几等 几 10 6 10 3 10 9 10 5 10 7 10 8 10 4 10 2

二、全班齐读“凑十”歌 一九一九好伴侣二八二八手拉手三七三七真亲热 四_六并排走五五凑成十

三、故事导入，激起幼儿爱好 一天，小猴子下山来玩，发觉桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。 是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子?想一想应用什么方法列式计算?

四、请幼儿列出算式 9 3=?

五、

六、老师示范讲解9 3的凑十过程。

七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 4的凑十过程。

八、老师小结：计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10;再算10加几。 活动延长：幼儿相互进行找伴侣的嬉戏，依据算式卡找结果，看谁先找到自己的伴侣。