生物《生物圈》教案设计

生物生物圈教案设计设计理念本节课是生物圈教学的第一节，在设计方面，我注重以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”的现代教学理念。同时，在知识方面突出了“人和生物圈”这一条主线；而在教学目标方面则强调了“情感态度价值观”这一种理念。通过引导学生合作学习，组织讨论、收集分析资料、角色扮演等教学手段激活教材，引导学生体验和领悟教材的精华，完成教学任务。教材分析生物圈位于第一单元、

第二章、第一节，在教材中处于重要的位置生物圈是地球上各种生物共同的家园，当然也是人类赖以生存的地方。但随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上决定着人类社会的可持续发展。因此认识生物圈、关注生物圈才能更好地理解生物圈、保护生物圈。本课从介绍生物圈的范围入手，使学生首先理解“生物圈”的概念，知道所要学习的生物圈由哪些部分组成，这样也就为今后“生物圈”这个主题知识体系构建了一个基本的框架。学情分析七年级的学生对地球有感性认识，但对地球上，生物与环境所构成的统一整体“生物圈”还是第一次接触，因此，在教学设计上，要注意从学生已知的地球入手，去把握生物圈的概念和范围。七年级学生活泼好动，有好奇心和表现欲，因此，在设计上，我在课前布置学生查找关于其它星球的资料，通过表达与交流，角色表演等方式，让学生认识生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物圈是生物生存和唯一家园，从而提高学生的环保意识。教学目标

1、知识目标描述生物圈的范围。说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

2、能力目标尝试收集和分析资料。

3、情感态度与价值观认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点和重点重点生物圈为生物生存提供基本条件。生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。难点收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。课前准备教师制作多媒体课件，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比。学生课前收集有关太阳系中各大星球的资料。教学方法多媒体演示，合作学习、角色扮演课时安排1课时教学过程内容学生活动教师活动生物圈的范围学生阅读教材，并讨论生物圈的范围教师组织学生阅读，引导学生归纳与总结生物圈为生物生存提供基本条件学生发挥自己的想像力和创造力，并且利用手头的资料进行分析，讨论，最后总结出结果。学生展示收集的其它星球不适于生物生存的条件学生分别扮演动物和植物在各个星球上的生活状况，表现出它们对食物、水、氧气的依赖。