七年级生物上册333绿色植物参

绿色植物参与生物圈的水循环教学设计课题第三节绿色植物参与生物圈的水循环教学目标

1、由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探知识与能究能力。力

2、通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。

3、教过程与方学指导，交流，引导，设疑评价，鼓励目法标情感态度认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意价值观义，初步形成节约用水，保护森林的意识。叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系，以及植物体重点是怎样参与生物圈水循环的内容难点徒手切片的制作教法选择启发学生，引导，帮助学生分组学法引导教教具媒体学课件，实验准备，收集资料，多媒体，实物展台策组合应用略课程资源开发利用教师活动学生活动学习内容出现绿色植物及课题的画面，播放音乐观看，进入情境引言导入，引起学生注意植物在生物圈中生存，维持正常生命活思考回答引导，建立联动应具备哪些外界因素？观察思考展示图片这些非生物因素在不同地区分别起着不回答适时提示同的作用，请认真观察图片并思考沙漠中什么地方会有植物生长？那么水是从哪里来的呢？从实际出发，尝试回答导入生物圈中的水循环引入李X的诗句并加以解释。观看，理解课件展示地下水如何进入植物体内？植物体内的水分去向如何？分析思考课件我们来分析一组科学数据。植物体内近99%的水分哪去了？水分主猜测要从哪散失的？叶片的结构怎观察样？引导叶片的结构

(1)表皮尝试举例总结归纳

(2)叶肉人体的汗液是从汗毛孔引导

(3)叶脉排出，我想植物体内的水分是从表皮散失的。水分从叶片的哪部分散失的？怎样观察表皮的细胞结构？表皮上有几种形态的细胞？制作临时装片实验指导其中两个半月形的细胞围成的孔隙，叫填写探究方案（先写探究方案在实验）气孔。气孔的大小是否可以变化？由谁学生画图来调节？是否与叶片中水分的多少有讨论关？当保卫细胞吸水时，保卫细胞向远离气观看课件指导孔的一侧扩张，气孔张开变大，当保卫汇报强调保卫细胞壁的厚薄细胞失水时，向靠近气孔的一侧运动，气孔变小。我们终于明白了植物体内近99%的水分倾听是从气孔散失的，这么多的水分散失对发表见解引出蒸腾作用概念植物体来讲是不是浪费？蒸腾作用在水循环中的作用？1）参与水循环，在局部

(1)当地的人故意破坏草坪。区域内增加降水，形成良讨论

(2)你如何理解“山清水秀”性循环。

(2)涵养水分。绿色植物在生物圈的水总结循环中占有重要的地位，我们应该保护植被。上网查找有关森林与水，植物与生态的资料，深入建议理解植物在水循环中的作用板书：

一、生物圈中的水循环：

二、叶片的结构与水分的散失：

1、叶片的结构：

2、气孔的结构：

三、蒸腾作用在水循环中的作用：

四、保护植被：教学后记-4