人教版六年级数学上册第七单元《扇形统计图》教学设计

八年级数学上册教学设计一一第七讥元扇形统l图扇形统计图教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第9697页例1及相关练习。教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统汁图，知道扇形统讣图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项l_h课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：

一、创设情境，谈话激趣1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2.在这些体育项U中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计利用E_cel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢键其他人数

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项Lh为引岀有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢锂的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有于。2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3.如何计算喜欢各种运动项H的人数占全班人数的白分之多少呢？4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。喜欢的项H乒乓球足球跳绳踢锂其他人数128569百分比30%于2.5%15%22.5%

【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出白分比并补充表格，可以让学生体会到白分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深白分比与绝对人数之间的联系和区别。

三、合作交流，探究新知1.认识扇形统计图

(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项LL用这个扇形表示乒乓球的30%,你觉得这整个圆表示的是什么？

(2)乒乓球的30%又表示什么？预设：把全班人数看作单位喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。

(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项Uo）

(4)根据学生回答完成扇形统计图。

(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）

(6)想想各个扇形的大小与什么有关系？

(7)小结：扇形的大小和项U所占总人数的白分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。足球(于其他(22.5)%乒乓球30%

(15)%/1t345XXXX7891Q1112通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的悄况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。3揭题：选择合适的统计图。（板书）

【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。二.探究新知1.学习教材第98页例2第

(1)组数据。课件岀示：

(1)绿荫小学_的变化情况，你认为选择哪种统计图最合适？

(2)如果我想制作一个统计图，使它能够反映各大洲人口占世界人口的百分六年级数学上册教学设计一一第七肌元扇形统计图比，你认为选择哪种统计图最合适?

(3)如果我想制作一个统计图，使它能够反映各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？3.教材第103页第7题。截至6月末,全国农村网民规模为1.46亿,比于2月末增加1464万。和“八w12|A于丿

(1)学生独立完成。

(2)集体交流订正。

【设计意图】利用练习让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中，进一步理解每种统计图的特点，对三种统计图产生整体的认识。四.回顾总结，布置作业1.这节课我们学习了什么？现在你知道如何正确选择统计图了吗？2.课外作业：教材第104页第8题。