人教版四年级数学下册小数的意义和性质整理

课题整理和复习课时第一课时教学目标通过对本单元知识系统的整理与复习，让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律以及求近似数等知识。教学重点小数的意义、性质、小数点位置移动规律以及求近似数。教学难点小数点位置移动规律以及求近似数。教学资源练习题、课件教学过程

一、回忆梳理激趣：四人一组先了解第四单元学习了那些知识？学生活动：四人为一小组讨论、交流。

(1)小组交流

(2)汇报展示学生所写的师板书小数的意义小数的性质小数点位置移动规律求小数的近似数。

二、典型例题讲解

(一)复习小数的意义和性质1.小数点右边第一位是（）位，计数单位是（），第二位是（）位，第三位是（）位，计数单位是（）。2.整数部分最小的计数单位是（），小数部分最大的计数单位是（），这两个单位之间的进率是（）。3.读出下面的数。25.XXX.2159.031102.450.2650.0170.010小结：在读小数是整数部分和以前的读法一样，小数部分无论是中间的0还是末尾的0都要读出来。师：上面的小数中，哪些是两位小数？哪些是三位小数？哪些小数可以化简？如果把87.21改成三位小数应该怎样写？106改写成三位小数应该怎样写？4.练习P78页第1题。

二）复习小数与复名数的互化1.在括号里填上合适的数。642厘米=（）米2.29吨=（）千克15.63平方米=（）平方分米1540千米=（）千米（）米（）千克=5千克300克2.练习课本78页第2题（全班订正）

三）复习小数点的移动规律1.6.08怎样变成60.8？2.小数点位置移动了，会引起小数怎样的变化？这个变化汇率是怎样的？3.我们利用这个规律可以做什么？（计算小数乘除法，小数单位之间的改写、对较大数进行改写。）

三、课堂练习（见下页巩固练习、反馈练习、拓展练习）

四、课堂小结同桌之间互相说说本节课有什么收获。