雪花带来冬天的梦教学设计

雪花带来冬天的梦教学目标:

1、通过聆听并学习用动作感受歌曲美好的情境，注重学生音乐技能的发展，能准确演唱歌曲中的变化音，有感情的表达歌曲内容。

2、通过互动、表演，让学生学会观察、思索，在音乐中寻找快乐，获得乐趣。

3、根据歌曲学习，了解一些科普知识，培养学生热爱大自然、热爱音乐。教学重点:

1、感受小动物们在雪花的飘落下逐步进入甜美梦乡的意境，有感情地演唱歌曲。

2、注重学生处理歌曲，根据变化音及歌曲情绪的对比把握歌曲旋律，提高学生音乐表现力。教学准备:多媒体、雪花、电子琴等教学过程:

一、课前与学生交流。快乐击掌师生互动二创设情境，导入课题

1、聆听音乐（风声），孩子们，你们听这是什么声音？什么季节才会有这样的风啊？下面我要再考考你们，请看大屏幕:猜一猜？

2、多媒体播放雪景。（伴随着歌声去旅行）冬天是美丽的，亮晶晶的雪花就像比赛跳舞的小精灵似的降临了人间，洋洋洒洒，开心的跳着舞着。出示课题，学生齐读一遍。设问:让学生谈谈他们对歌名的理解？是谁把梦带给了谁？在冬天里我们小朋友都有什么乐趣哪？

三、聆听歌曲:

1、听音乐学习用动作表达感受这些小雪花可真调皮，他们随风飞舞，洋洋洒洒组成了一条优美的旋律，你们能跟着老师一起用几个简单的动作来表现一下吗？下面跟着老师学这几个动作。出示课件图形谱

(1)老师示范，学生表达自己的感受，想象看到的情景。

(2)讲解几个动作，出示课件图片。

(3)师生一起随音乐做动作。

2、听辨歌词，讲解冬眠，解开疑问。师:听一听，歌曲中提到了哪几个小动物？他们要去干嘛？是谁告诉了谁？小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，是雪花给他们带来了一个冬天的梦。雪花静静地飘着，给大地穿上了一件银白色的外衣，许多动物忙碌了一年，趁这个时间都开始休息了。孩子们你们知道小动物们是怎样过冬的呢？（冬眠，蛇类，乌龟类，蛙类，蜗牛，贝类）师:你觉得他们的梦是一个怎样的梦？生:美好的，甜蜜的。

3、分析歌曲，难点句学唱。

(1)师:孩子们表现的真不错，那现在我就要考考你们的观察水平怎么样了？请看下面这个乐句有什么不同？生:有升降号。出示课件:两句带有变化音的句子师:这个升号啊是我们的好朋友，如果他和小音符拉手做了朋友，那这个音符就要唱高半个音，我们来试一试，唱这个音的时候要有雪花在飘的感觉。师:（加动作唱）那我加上升号你们在听听感觉如何（唱起来比较流畅，感觉比较有趣，感觉小动物快睡着了懒洋洋的）讲解下滑音，加上强弱记号再来一遍

(2)师:现在老师想和大家来做一个找雪花的游戏，这首歌曲的四个乐句就像四朵雪花，老师来弹奏其中的一句，请你猜一猜是第几朵雪花？（第一乐句、第四乐句）分别听辨以后来唱一唱

第一、四两个乐句

(3)师:雪花不但美丽，也很调皮，一对旋律特别相似的双胞胎雪花姐妹就躲在这首歌里，现在请你们跟着老师的琴在心里哼唱旋律，一起来找一找那两条旋律特别相似，连音符都是一样的在哪里？（课件出示，注意节奏，等那、春风、姑、娘把、你们、来唤、醒）

四、唱歌环节

1、试着用La完整的跟唱全曲（第一遍）

2、一起来唱一唱歌词，让同学们来谈一谈有什么难得地方说出来，大家一起来解决难点。

(1)第一句变化音与下滑音，突出音乐形象雪花与梦

(2)四个告诉:师:看着漫天飞舞的雪花，想着小动物已经进入了梦乡，你觉得我们应该用怎样的声音去告诉它们（四个告诉）生答:要用轻巧的，亲切柔和的声音告诉小动物。问:为什么这样说，表达了怎样的情感。生答:要像对待小宝宝一样，轻轻地哄它们，不要大声把它们吵醒了。四个告诉该怎么样处理哪？生答，分句说一说，老师总结:第一乐句:轻巧，喜悦，表现了看见雪花飘落时的喜悦心情。第二乐句:四个“告诉”用亲切柔和的声音演唱，声音要有弹性；分远近高低，声断气连的处理歌曲。第三乐句:连贯轻柔的，像哄小宝宝的摇篮曲；“睡吧睡吧”软咬字头，气息推送，附点音符唱准，突出摇摇篮时的推动起伏感，重复时要突出对比出来，“快快”要跟上前面的结尾。第四乐句:盼望春姑娘的到来，充满希望和憧憬。注意表现出你们所体会到的冬天的亮晶晶的世界、温馨、甜蜜的梦乡、纯真、美好的心灵

3、完整的演唱全曲（第二遍）加上动作，雪花道具（注意演唱时的声音强弱对比和歌曲处理。）

4、总结:唱的很好，该跳跃的也跳跃了，附点音乐唱的很准确，把为动物们推摇篮的感觉表现了出来。

五、听赏歌曲播放视频我像雪花天上来说出问题:谁能说说这首歌的情感是怎样的？如果说我们对雪花的爱是亲切温柔的，那殷XX这首歌里对雪花的爱能够说是浓烈赤诚的。

六、小结生自由发言，说一说这个节课有什么收获。师小结:孩子们，在你们的心中，冬天充满了童趣和欢笑，在你们的歌声中，我感受到了你们的爱心和纯真，雪花带来冬天的梦，不仅是小动物的，也是你们的，让我们在歌声中盼望着小雪花和我们再见面吧！祝愿我们每个人的美梦都能成真。（随歌声手拉手踏着有节奏的脚步走出教室）

七、板书（略）

八、教学反思：倪邱中心小学马XX___日