浓浓乡土情教学设计范文

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢 教学目标1考察和了解家乡的文化生活，过去的老房子，饮食习俗等，认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。2探究家乡的老房子，饮食习俗及文化生活的形成与气候、地形、历史之间的关系，从而进一步理解“

一、方水土养一方人”的含义。活动重点通过考查了解家乡的文化生活，饮食习俗，认识自己家乡特色的地域文化，激发热爱家乡之情。活动难点能理解“一方水土养一方人”的含义。活动准备教师准备电子课件教学设计

一、引入话题师：同学们，还记得贺知章的回乡偶书吗 生背诵师：就如诗人描述的身在异乡的人对故乡的眷恋是一生不变的情怀，因为我们就是在浓浓的乡音、乡情中长大的。这节课，我们就走进家乡，了解这片黑土地的民俗文化。(板书课题)

1、说乡音

我们的家乡话叫什么呢 谁知道 生答师板书。

课件出示一些典型的东北方言生读。

发现了吗，东北话的特点是什么

2、家乡表演艺术及民俗工艺各地有各地的方言各地有各地的艺术，现在来说一说我们家乡的艺术表现形式有哪些呢 (生介绍：秧歌、龙江剧、二人转、冰雕、雪雕、柳编、根雕、哈洽会、哈夏会)在不同的自然环境、历史文化的熏陶下各地形成厂自己特有的文化艺术，请大家看屏幕(出示一组家乡文化艺术剪影)。

3、民居师：俗话说“一方水土养一方人”，同样，一方水土也养一方建筑。

同学们，我们家乡的气候、地形、地理位置有什么特点呢 我们龙江人又是怎样适应这一特点的呢 请家住平房的同学介绍现在居住环境，说说住炕的感受。

生看书，了解其他地区民居及特点

课件出示图片：北京四合院、安徽民居、吊脚楼、陕西XX、客家土楼、江南XX的民居(生看图识屋，介绍这些民居。)

为什么会形成这些民居特色，跟那些因素有关

4、饮食师：中国人的饮食习惯大致可概括为八个字“南甜、北咸、东辣、西酸”，作为家乡人你品出家乡菜的特点了吗 问：知道东北四大炖指什么 生：小鸡炖蘑菇、猪肉炖粉条、鲶鱼炖茄子、酸菜炖白肉。问：我们方正县也有四大名菜，谁能说一说 生看书了解其他地区饮食，并思考：为什么形成这些饮食特色，跟那些因素有关 (交流、讨论、回答)

二、总结生总结，师激发其爱家乡的感情。/p>