两位数加两位数教学设计范文

教学目标：1在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。2在学习的过程中探索并掌握两位数加两位数的计算方法，体会算法多样化。

3、.培养提出、解决简单问题的意识和能力，让学生养成积极动脑的良好学习习惯。教学重点：理解掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。教学难点：正确书写笔算两位数加两位数教学准备：课件、教学过程：

一、创设情境，引入新课师：同学们，你们去过小北湖吗 在星期天老师去了小北湖，并给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏(出示课件)老师在游玩的过程中，还发现了许多数学问题哪 (课件出示情境图)师：请同学们仔细观察，看到那些数学信息 师：你能根据上面的信息，能提出什么样的数学问题呢 生：蛇岛门票和游艇观光共花多少钱 蛇岛门票和动物园门票共花多少钱 游艇观光和动物园门票共花多少钱

二、合作探究新知

1、师：谁会解决蛇岛门票和游艇观光共花多少钱 用什么方法计算，怎样列式 (指名)生：26 12=(出示课件)师：板书：26 12=师：让我们估一估，26 12大约等于多少 生：(40、)师：怎样计算呢 同桌讨论，并互说想法学生汇报：(教师根据学生的想法在黑板上演示)生：口算：：十位上20 10=30，个位上6 2=830 8=38：26 10=3636 2=38：20 12=3232 6=38(课件演示)摆小棒法：先摆2捆零6根再摆1捆零2根。最后合计3捆零8根。学生边说边演示。师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式 请学生写写看，师生对其写法进行评价。用竖式：用竖式来计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6 2，在个位您现在正在阅读的两位数加两位数(不进位)教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!两位数加两位数(不进位)教学设计

2、教师教写，边讲解边板书：先写26，在26的左下方写 ，再写12，写12的时候要注意与26对齐数位，再写。26 1238计算时，把个位相加的数写在个位(课件再演示写竖式的方法)师：刚才同学们解决了蛇岛门票和游艇观光共花多少钱 你能独立解决12 23=3526 23=49122XXXX33549

4、师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加法竖式的写法，在写竖式时应注意什么那些呢 生：个位于个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起。小学教学设计网XXX这道算式和以前学过的有什么不同呢 (以前学的是两位数加一位数，加整十数，这道题是两位数加两位数)，师：这就是今天学习的内容，板书课题：两位数加两位数出示课件用竖式计算，相同数位要对齐(生齐读)

三、自主练习(课件演示)

1、连一连(师：我们游完了小北湖，在回家的路上遇到了几只短尾巴的小壁虎，你能帮他们找到自己的尾巴吗 )234XXXX8146XXXX3611 43 256XXXX8878432判断(小动物们看到大家在学习，也做了一些题，可想请同学们帮忙检查一下，他们做对了吗 )284XXXX8123XXXX518639()94()99()83()

3、知识深化，拓展提高15 72=23 42=56 33=34 12=

4、逛超市

5、比比谁聪明 板书设计：两位数加两位数不进位加26 12=38(元)26 1238