分数混合运算复习教学设计

分数四则混合运算复习教学设计教学内容，分数混合运算教学目标:Is引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法，正确运用运算律进行计算。

2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，能合理灵活地选择方法进行计算，并能自觉采用一定的方法进行检查，提高学生的计算能力。3s通过练习，使学生看到自己的进步，激发成就感，提高学习数学的积极性。教学重、难点：进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力；培养学生自觉检查的习惯。教学过程:

一、激趣引入，基本练习

1、口算题12X 42_X_38刚才同学们的口算做得很好i15-h_=33

8.5我们一起来复习一下这些运算的计算方法是什么 2s揭示课题，今天要学习的内容是：复习分数四则混合运算。(板书课题)二.回顾整理：Is先说出匕-2 _L=16

8.XXXA638554总结：分数四则混合运算的顺序是:翠X电525364-El-(1-iXf43指名回答同级运算：从左往右。两级运先乘除后加减。有小括号又有中括号的，要先算小寸舌号里面的，再算中括号里而的，最后算括号外面的。)

2、按要求改变运算顺序。211_ _X15_35算式为Vx

3.521算式为(一 一)x7H先除后乘再加,

1先加后乘再除,5154-_人通过这道题你有什么启发啊 (我们要注意拾号的使用啊，很重要，才舌号可以改变题中的运算顺序。特别是解决问题时，本来该用小括号的有些同学不用，这样就出现错误了)

三、简算。

1、用字母表示运算定律。这些运算定律有：加法交换律：a b=b a加法结合律：a b c=a (b c)乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(be)乘法分配律：(a b)c=ac bc减法的性质：ac=a-(b c)除法的性质:a-rb-rc=a-r(be)同学们的运算定律都记得得很好，但实际用得怎么样呢 老师出几道来看看你们真的是真的掌握了

2、简算并说出依据。574XXXX2353_ 025 _ _88435(_ _)X324834

5.3总结：通过做这几道题，你又有什么启发啊 (运用运算定律能使75_X(8 7)X_81475=_X8 7X_8145=7 _219计算变得简便)

四、展示错误，交流总结。同学们，虽然分数四则混合运算并不复杂，同学们都掌握了运算顺序和各种简算的方法，但实际上正确率却并不高。那么同学们在计算中还存在些什么问题 这些问题又是怎样产生的呢 出示收集的错题小组讨论：345_ _X_776工 )X 7765=1X_6_56

要说出错在哪 应该怎么避免这些错误 学生说后，总结.计算时要做到一看二想三算四验。提示检验方法(重算、倒推)，检查应贯穿计算过程的始终。止匕外，还要注意书写

五、拓展题。14X 14X 137XJ_136(空)X9X7977