《泉水》教学设计方案

泉水教学设计方案教学目标：1会认8个生字，会写9个字。2抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。信息资料：课文录音带、音乐磁带泉水丁冬、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时安排：两课时

第一课时

1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗 (从地下流出来的水)启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱泉水丁冬。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗 (板书课题)对话平台感知

1、学生听课文录音带(或师范读)，思考：泉水从哪里来 最后又到哪里去了

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。交流

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。朗读

1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方 一路上遇到了谁

2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”(重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。)

3、范读仿读指名读分组读齐读竞赛读。背诵

1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文13自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)

2、练习背指名背分组竞赛背。写字学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

第二课时读文学习47自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样 喜欢它吗 自愿展示读自己喜欢的句子或段落。想象

1、丁冬的泉水还会流到哪里 一路上它还会看到什么 为大家做些什么

2、补充说句子：泉水流到，它看见了，泉水说：“”积累读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”)练习

1、填空()的杜鹃花()的身影()的镜子()的山谷()的歌声()的果子

2、根据课文内容填空。

泉水有()、()、()、()的特点。

泉水流过()、()、()、()。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。实践以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。写字学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合

第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。5