《泉水》教学设计

泉水教学设计教学目标：

1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。

2、理解泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。教学准备：课件教学过程：

一、复习生词孩子们，上节课我们已经初步的泉水这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗？课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜X、清脆、一股清泉

二、分析课文

1、这节课，我们继续来学习第5课泉水。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？

2、学生回答。（水池、平地、果园、山谷）师随机板书。

2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。课件出示：泉水说了什么？从中你知道了什么？预设：

一、杜X花从水中照见了美丽的身影，高不高兴？泉水给杜X花带来了快乐，它高兴么？如果你就是泉水，看到火红的杜X花来照镜子，你会说-照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。蓝蓝的天空来照镜子，你会说-洁白的云朵开照镜子，你会说-可爱的小鸟来照镜子，你会说-女孩子来照镜子，你会说-男孩子来照镜子，你会说-

(三)学习第1自然段泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的？请你默读第一自然段，找出答案。重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样？（高兴、兴奋）用这种心情读一读。

(四)学习6-7自然段

1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能协助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢？请看课文的最后两个自然段。（课件出示

6、7自然段）指名读。泉水最终要流到哪？是不是只有这个股清泉？你是怎么知道的？

2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样？用这种心情试着读读打招呼的句子。

(五)语言训练欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里？它看见了谁？泉水会怎样说？课件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水说：-。你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。

三、总结全文孩子们，今天我们随泉水去了好多的地方，希望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。

四、拓展延伸你们知道吗，古人也非常喜欢泉水。许多诗人都爱以泉水为内容作诗。请欣赏：课件出示山居秋暝。