《风娃娃》
第二课时教学设计范文
风娃娃
第二课时教学设计范文教学目标1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点1认识12个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。教学时间：2课时教学过程：
第一
课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写“夫，表，示，号，汗，伤”6个生字；学习课文
第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、复习旧知，激趣导入
1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友(出示课件)快和风娃娃打个招呼吧。风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。2认读词语。3风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。”谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢 指名回答。板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树
二、精读品味，体会情感
品读“好事”部分
1.出示课件
第一副图。师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么
出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是断断续续的呢 能用你的朗读来告诉大家吗 指名读。
想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么 你对风娃娃说什么 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。师：好大的一阵风啊，风车一年级下册子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
想象：小秧苗，你为什么这什么高兴啊 想对风娃娃说些什么 师：风娃娃听到了小秧苗的.感谢，你的心情怎样 就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。
2.出示
第二幅图
指名读
第二自然段。师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么 从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦。
出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(播放录像)同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢 谁来读读这句话。
出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：“急忙”还能换一个词吗 (赶紧，赶快)谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃 指句回答。师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：
出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。男生读。女生读。师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读
第3自然段。
练习：纤夫们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢 我会说：舞台上，演员一边唱歌，一边。妈妈一边，一边。一边，一边。品读坏事部分师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同学们自己读读课文的57自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗 为什么呢
1.学生自读57自然段。
2.交流汇报：
理解“无影无踪”。
想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢 师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢 范读。指名读，齐读。
3.明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗 快来告诉伤心的风娃娃吧。
4.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗
5.总结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。板书：好的愿望要看是不是对人们有用
实践：同学们，你们在生活中是否也遇到像风娃娃一样，有好的愿望却做出不好的事情的时候呢
三、书写，拓展
1.出示生字吸、极
这两个字相同的地方是什么 书写的时候要注意什么
交流。
指导书写部件“及”。
教师范写。学生描红，临写。
展示。
2.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。
四、延伸课堂上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。
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