小学数学五年级上册 第一单元小数乘法教学设计

单元教学目标:

1、自主探索小数乘法的计算方法，能准确地实行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。

2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。

3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会使用这些定律实行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。

4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

第一

课时：小数乘以整数教学内容:P2例

1、做一做，P3例

2、做一做。教学目的:

1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推水平。

3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程:

一、复习

1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息

例1:燕子风筝每个

3.5元，买3个风筝多少元 (让学生独立试着算一算)

汇报结果:谁来汇报你的结果 你是怎样想的 (板书学生的汇报。)用加法计算:

3.5

3.5

3.5=

10.5元

3.5元=3元5角3元3=9元5角3=15角9元 15角=

10.5元用乘法计算:

3.53=

10.5元

3.5元=35角35*3=105105角=10元5角=

10.5元理解3种方法,重点研究

第三种算法及算理。

理解意义。为什么用

3.53计算

3.53表示什么 (3个

3.5或

3.5的3倍.)

初步理解算理。怎样算的 把

3.5元看作35角35元扩大10倍353310.5元缩小到它的1/101XXXX5105角就等于

10.5元

买5个

4.8元的风筝要多少元呢 会用这种方法算吗 P2做一做

2、小数乘以整数的计算方法。象这样的

3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.725你们会算吗 能不能将它转化为已学过的知识来解答呢 (生试算，指名板演。)

生算完后，小组讨论计算过程。板书:0725指名说是如何算的.

强调依照整数乘法用竖式计算。

示范:0.72扩大100倍7255

3.60缩小到它的1/100360引导性提问:0.72变成72发生了怎样的变化 725算完了,再该怎么办 为什么要缩小到它的1/100

回顾对于0.725，刚才是怎样进行计算的 使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)强调注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。

小结小数乘整数计算方法742570.74

2.57观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同 怎样计算小数乘以整数 先把小数扩大成整数；按整数乘法的法则算出积；再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

三、运用

1、填空。450.7432()()

2、判断

1.35

2.270

3、P2做一做

四、体验：

今天我们学习了什么 (板书课题)

小数乘以整数的计算方法是什么

五、作业：课堂作业本