《师恩难忘》的教学设计

师恩难忘的教学设计教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：3课时。

第一课时教学目标：

1、通读课文，整体感知大意。

2、理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他(她)为什么会让你难忘

2、指名作答。

3、揭题：板书课文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。自由读。指读，齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。)

3、课文中哪句话概括了插图的意思

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的

2、学生讨论分段，概括段意。一

“我”到邻近的一所乡村小学读书。二(27)教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三(89)“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、作业：

1、完成练习册

1、

2、3。

2、认真诵读课文。教后记

第二课时教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文

第一部分

1、读一读。

2、想一想：田XX给人的

第一印象是什么

3、说一说。

三、细读课文

第二部分

1、速读

第3至7自然段，找田XX教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。

2、你不想听一回田XX的国文课吗 同桌互相读给对方听。指名朗读。

3、小组研究：开学

第一天，田XX是怎样上课的 他讲了一个什么故事

4、反复阅读

第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。

四、美读课文

第三部分

1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田XX的教诲之恩

2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田XX的尊敬和感激之情 同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。

3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系

五、朗读全文。

六、作业：有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润教后记

第三课时教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。教学过程：

一、复习检查辨字组词：尾()炊()歇()诲()娓()吹()息()海()

二、总结全文。

1、朗读课文。

2、总结全文。本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3、这篇文章有什么特色 本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。

三、学习生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

2、指读。

3、观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么

4、描红临写。

5、评价：学生互评看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他(她)哪儿不像，指导他(她)再写一遍。师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他(她)的一件事写下来。

2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

3、课后练习4提示：娓娓动听-每天中午一打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着水浒传。身临其境-在立体声电影院看电影，真有一种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中一般。