月光启蒙优秀教学设计范文

教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学过程：

一、谈话导入：出示幻灯(月光下的美景)指名背诵关于月亮或月色的古诗。同学们，今天我们一起来学习一篇课文月光启蒙，齐读课题。看到这个课题，你有什么疑问吗 理解：“启蒙”，用“启蒙”这个词语说一句话。幻灯出示本文作者孙XX简介，说说你看过这个简介有何感受。(这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢 )

二、初读课文，学习生字词：

轻声读课文，要求：1读准生字词语，读顺课文。2思考：中“我”的启蒙老师是谁

幻灯出示生字词语，朗读词语。重点指导“篱笆”“时辰”的轻声。出示句子“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。”指名读，出示“莲花落”的意思，指导该词语的正确读音。

三、细读课文，理解课文内容：

回答问题：中“我”的启蒙老师是谁 你从哪儿能读出来 1出示课文最后一个自然段。A、轻声读。B、指名读。读了这段话，你有何疑问 学生质疑。2出示幻灯，总结学生提出的问题：A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国的 B、母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的

今天我们就来解决

第一个疑问。再读课文，找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣。(幻灯出示文中的民歌民谣。)1五首民歌民谣有何不同 理解“歌谣”、“童谣”两个词语的区别。2大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家听一听。并说说你喜欢的原因。(学生自由地谈谈对歌谣的理解和自己读后的想象)3通过歌谣的理解来理解最后一小节中“含蓄、明快、风趣、流畅”等词语的意思。4多么美、多么有趣的.民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的歌谣为“我”开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国。(板书)再有感情地齐读课文中的最后一句话，体会作者对母亲的感激之情。

拓展：这么美的歌谣你喜欢吗 老师也很喜欢，我也找来了两首歌谣，拿出来和大家分享。(幻灯出示)读一读。说说你喜欢吗。布置作业：收集家乡的民歌民谣，或者自己写童谣。

四、结束语：母亲为什么能唱那么多的民歌民谣，她又是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的.板书设计：唱歌谣展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国唱童谣/p>