《月光启蒙》教学设计精选文档

月光启蒙教学设计教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解民歌童谣的特点，感受民间文学的独特魅力。

3、凭借课文的语言材料，感悟母亲对孩子的启蒙，体会作者对母亲的感激和怀念之情。教学重、难点：引导学生欣赏民歌童谣，体会母亲对作者的启蒙。教学准备：多媒体课件教学流程：第一课时

一、导入新课孙XX能成为诗人，离不开他的母亲，他以前说过这样一句话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。这是位怎样的母亲，竞能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙XX写的散文月光启蒙。

二、初读课文

1、自由读课文，提出要求：

二、诵读歌谣，了解特点

1、自由读母亲吟唱的其他民歌童谣，选择自己感兴趣的一首向大家推荐。

2、找出文中形容民歌童谣特点的词语，感知民歌童谣的特点，根据特点诵读。

3、小组讨论选择喜欢的方式展示其中的一首民歌童谣。

4、了解母亲讲的神话故事，并发挥想象力，补充其他的故事。

5、抓住关键词，读演母子俩猜谜语的情景。（设计意图：民歌童谣、故事谜语作为民族文化的源头和根基，为学生打开了一扇学习语言、感悟语言的大门。通过自主诵读、个性化朗读、展开想象、表演交流等多种形式，让学生了解民歌童谣的特点，感受民间文学的独特魅力。）

三、亲近月光，感悟启蒙

1、默读相关段落，思考母亲会唱歌谣、讲故事的原因。

2、汇报交流。（天资聪颖、家庭熏陶、环境影响）

3、理解“黄河留给家乡故道不长五谷，却长歌谣”中“长”的不同含义。

4、研读“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗”。

四、感恩教育，拓展延伸

1、补充原文资料，教师深情朗读。

2、读写结合：望着那一轮明月，我想起了，我想起了，我想起了。

3、再次播放母亲吟唱的歌谣，进行感恩教育。

4、作业：收集家乡民歌童谣。（设计意图：补充原文资料，加深理解和体验，把学生的情感推向一个更高的境界。在此基础上，进行练笔训练，让学生倾吐所感所思。最后进行的感恩教育，力求实现语文学科工具性和人文性的统一。）