《狐狸和乌鸦》课文的教学设计

关于狐狸和乌鸦课文的教学设计教学要求

1、学会本课10个生字。认识4个字。

2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3、分角色朗读课文。教学重点

1、学会本课生字。

2、分角色朗读。课前准备

1、教学挂图或多媒体课件。

2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间2课时教学过程

第一课时教学内容：理解课文

一、板书课题看课题：这是谁和谁 我们来看看它们之间发生了什么事。

二、激趣引入教师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。师：那接下来会发生什么事 请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今天要学习有内容，大家说说怎样学习才有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳：先读书，后表演，再质疑。

三、通读，分小组自由读，充分熟悉课文内容打开书，分小组自由读课文

第48自然段，读流利为止。

四、分小组议读小组边读边评，了解课文内容。

五、各小组分角色朗读师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦 请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。

六、说课文意思师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么 你能用自己的话说说吗 学生用自己的.话说出课文的意思。

七、表演，创造性地表达课文内容

1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗 怎样演呢 请小组讨论，讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合，练习表演。

2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。

第二课时教学内容：学习生字、课堂练习

一、朗读课文，回忆上节课的内容

二、质疑，引出寓意

1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗 学生提出的问题可能有：狐狸先生：你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦 你为什么要问候乌鸦的孩子 乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她 乌鸦小姐：为什么你

第一次不作声 为什么

第二次看了狐狸一眼，还是不作声 为什么

第三次那么得意，唱起歌来 由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。

2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。

三、总结这篇课文虽然短小，却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读一读。

四、复习生字

1、用生字卡片齐读、指名读。

2、指导书写生字。

重点指导：差：半包围结构，注意张：左右结构，左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺，“弓”的

第三笔是“竖折折钩”，“长”的

第一笔是“撇”。肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。注意两个“人”的

第二笔都是点。叼：最后一笔是“提”，不是“撇”。雀：

学生练写，完成课后练习

第2题。

五、完成课后练习

第3题教师巡视指导，课堂订正。

六、做游戏我们来做一个小游戏好吗 假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢 学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。

七、小结