有关珍珠鸟的教学设计

、通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。、理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。

一、复习明标、课文讲了哪四个内容 、从中你体会到了些什么 、明标：细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的.喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。

二、细读“活动情况”、整体感知内容：自由朗读句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况。板书：笼子周围屋里小桌上“我”的窗口、细读句：自由读句：导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱 用“”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱 用“”划出有关句子。关于珍珠鸟的可爱：(以句子为单位，交流圈划的词语、体会。)“一会儿一会儿一会儿 、读句交流词语。、进行补充发言。、生进行朗读。、余生评价指名再读。、齐读：增加难度。“竟然小桌上”“挨近蹦俯喝茶偏瞧瞧”“啄笔尖。”“啄手指。”(讨论方法同句。)流作者对珍珠鸟的喜爱。配乐朗读。、同法学习句：指读、圈划。交流。激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。、同法自学句：默读圈划；交流；想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢

三、学习悟出道理、示句：“信赖境界”“信赖”的意思 谁信赖谁 是一下子就信赖的吗 看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的 板书：信信信珍珠鸟为什么会逐步信赖“我” 理解“美好的境界”。(看板书回答。)配乐赏读：找出文中“美好的情景“朗读。给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。/p>