三年级《珍珠鸟》教学设计

三年级珍珠鸟教学设计、确认读个生字，能有感情地朗读课文。、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。多媒体课件。课时。

第一课时

一、导入新课哪些同学家里养了小动物 谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的 老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件：珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗 今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。

二、初读课文，整体感知学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好 这些变化是怎么来的 从哪里体现了我对珍珠鸟的喜爱之情 文章最后一句话是什么意思

三、引读课文，尝试回答前面个问题、学生读课文，理清珍珠鸟在我的照料和呵护下发生了哪些变化 珍珠鸟为什么会发生这些变化 、引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。

四、合作，探究质疑、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点：为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟是一种怕人的鸟 珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化 为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意 信赖，往往创造出美好的境界这句话对全文有什么作用 、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。

五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色

六、联系生活实际，再次理解课文重点句信赖创造美好的境界。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗 他想告诉我们什么

七、片段练习、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题：参考标题：营造绿色的环境富有灵性的娇憨可爱的鸟儿人鸟相亲，情谊浓浓舒适的巢雏鸟儿的梦妈妈的呼唤可爱的小红嘴雏鸟熟睡图。、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。