《纸船和风筝》教学设计模板

纸船和风筝教学设计模板

一、教学目标：

1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：课件

四、教学过程：

第一课时

导题：小朋友，今天，我们来学习新课，谁会读课题 (指读)一起来读读吧!

检查预习：

1.昨天预习，你读了几遍课文 (指说)

2.课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)

3.生字宝宝藏在句子里，都被你们认出来了，那他们站在一起呢 (自己认读一下，再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)

5.谁都认识了 (指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下，

导读感悟16段

1.小朋友，在一座美丽的山上，有两座可爱的小房子，你们知道这是谁的家吗 (还不清楚的，赶快到文中找答案)指说，是这样吗 我们去看看!(点击)哎，你怎么知道的 读读好吗

2.小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友!不信，你读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的

3.指说：概括或细致的说都可。

4.导读

第三段：瞧，(课件演示)松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，飘呀飘，飘到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了!你能读好这一段吗 (指读)问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀 (指说)是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗 (谁还想读读)

5.

第五段不光小熊乐坏了，小松鼠呢 (图)是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好 (指)

6.

3.5段小朋友，(师范读)

2.选择给你感受最深的段落，再用你喜欢的方式边读边体会，过会我们来交流交流。(把你的感受说给同桌听听)

3.7段“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)你们觉得这两个词可以换换吗 (不能)为什么 (指说)谁能读得更美一些呢 老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一读。

4.你们都是感情丰富的孩子，小朋友，其实内心最深的感受是不好用语言来表达的，

第二课时

一、复习巩固：

1、自由轻声读课文。

2、指生讲故事。

二、学习生字词：

1、小黑板出示生词，开火车认读。

2、出示要认的生字，检查自学生字读音情况，注意正音和交流记字方法。

3、任意选择一词，说话。

4、读课后练习中的词语，鼓励学生抄写会写的词语。

三、指导写字：

1、出示要写的字，用多种方法自由记忆。

2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分析、指导。

3、指导在田字格中正确书写。

教师示范，学生认真观察。

学生先书空，后描红、临写。5