人教版九年级上册 第二单元课题1空气 第1课时教学设计

.空气

第一课时教学设计教材分析从知识层面：首先，空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材中选择了空气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学或者初中对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不可分开的天然物质。其次，通过对它的认识和理解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘，通过人们对空气的组成成分的发现来引入关于混合物与纯洁物的概念。最后，选择以空气为主题，开场这一单元的教学活动，是符合学生的最近开展区，同时也为后续对氧气的学习做铺垫。从才能层面：从看课本中的图理解拉瓦锡研究空气成分开场，到做仿照实验来测定空气里氧气的含量，再到看课本认识空气的主要成分及其含量，最后引出纯洁物与混合物的概念，可以说教材深化浅出，为以后的学习提供一个合理的思维逻辑方式。从感情培养层面：通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的化学知识，理解到化学与生活息息相关，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。学情分析初三的学生目前对于化学的认识仅局限于区分化学变化与物理变化，知道实验室的一些根本的实验操作，认识一些根本的实验仪器，知道探究实验的根本步骤，但是对于探究实验的设计与实验结果的总结还处于初步认识与接触的阶段；知道空气是无色无味的气体，空气的成分中有氧气、二氧化碳、水蒸气。但是详细并不理解空气的中各个气体的含量。因此本节课将通过一个详细的探究实验让学生充分理解实验的过程以及实验现象的描绘、实验结果的总结。对空气有一个更为详细的认识，并且理解混合物和纯洁物的区别与联络。教学目的知识与技能1知道空气的主要成分和组成。2初步认识混合物与纯洁物的概念，学会鉴别纯洁物、混合物。过程和方法1通过空气中氧气的测定实验，认识到空气并不是单一物质，而是由多种物质混合而成的。结合生活中的实例进一步理解纯洁物与混合物等相关概念。2通过观察实验现象和描绘实验现象，能更深化的理解有关空气中氧气含量的测定等相关内容。情感态度与价值观通过研究空气组成的实验过程，学会总结与归纳。进一步树立尊重客观事实的和严谨的科学态度。教学重点用实验探究的方法测定空气中氧气的体积分数教学难点纯洁物与混合物的概念及区分教学用品燃烧匙、橡皮塞、集气瓶、导管、弹簧夹、酒精灯、烧杯、红磷、火柴、水。教学过程老师活动：我们都知道，空气是一种“看不到摸不着的物质，空气就在我们周围，它与我们的生活最亲密。同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的 考虑、答复以下问题。空的集气瓶倒放入水中，水无法占满集气瓶。用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。用扇子朝面扇一下，有风的感觉。用打气筒给车胎打气。把塑料袋压紧，发现里面总有空隙。等等在很早之前人们一直以为空气就是一种单一的气体，两百多年前，拉XX用定量的方法研究了空气的成分。看书。既然大家已经将课本中这个实验阅读了，拉XX的著名的定量实验中，加热汞，得到了红色的氧化汞，而空气的体积减少了1/5，当，加热红色的氧化汞放出的空气和减少的空气体积几乎一样，根据这个实验现象，他认为，空气是而是由两部分弹性流体组成的，一部分同金属化合，另一部分在他20__年发表的论文修订本中，提到这一部分是碳气，不能维持动物的呼吸也不能助物体燃烧。20__年沙普称它为氮。这一发现，就证实了空气并不是单一的物质。那么，通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论呢 得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，证实了空气的成分并不是单一的，并且利用压强差的原理，证实了氧气所占的体积分数。那么，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢 那么今天我们也来做一下关于测定空气中氧气的含量的实验。如今同学们花几分钟时间阅读课本P27页关于测定空气中氧气的实验。看书。在实验前，答复一下这些仪器的名称以及它们的使用方法学生答复仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。强调烟和雾的区别“测定空气里氧气含量的实验。4P 5O22P2O5连接装置，并检查装置的气密性。如右图所示。弹簧夹于。集气瓶内参加少量水，并做上记号。实验前，将集气瓶容积5等分点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。待红磷熄灭并冷却后，翻开弹簧夹。引导学生根据观察红磷燃烧现象的方法观察、描绘燃烧现象，观察水面上升的情况。

1、观察、考虑、填写观察记录：

2、理解红磷燃烧的文字表达式。描绘我们所看到的实验现象红磷燃烧，产生大量白烟；放热；冷却后翻开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，现象：进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。那么刚刚的实验我们已经做完了，请同学们考虑以下几个问题：一开场瓶中为什么要加少量水 考虑，答复老师提出的问题，但可能答不全面或不准确在集气瓶底加水的目的：吸收有毒的五氧化二磷。什么样的情况会导致我们的测定结果偏大或偏小呢 考虑，答复老师提出的问题，但可能答不全面或不准确假如弹簧夹未夹紧，或者塞塞子的动作太慢，测量结果会偏大。冷却后再翻开弹簧夹，否那么测量结果偏小；假如装置的气密性不好，集气瓶外的空气进入集气瓶，测量结果会偏小；导管中要注满水。否那么当红磷燃烧并冷却后，进入的水会有一部分残留在试管中，导致测量结果偏小。实验中，假如进水量非常少时实验失败的原因你能找出来吗 考虑，有可能是装置漏气通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢 请同学们阅读教材进展归纳。实验说明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的

8、氧气

21、但除此之外，空气中还含有稀有气体0.9

4、二氧化碳0.0

3、其它气体和杂质0.03。我们可以看出，空气中，氮气和氧气占了绝大部分，这里的百分数指的都是体积分数而不是质量分数。空气是由氧气、氮气、二氧化碳等多种物质组成的，因此它的成分并不是单一的，因此我们把这种由两种或者两种以上的物质组成的就称为混合物；而其中的氧气只由一种物质组成，氮气也是只由一种物质组成，二氧化碳也是，还有很多其他的物质也同样是。我们把这种叫做纯洁物。那么请大家举例说明混合物和纯洁物。盐水是混合物，氮气、二氧化碳、水是纯洁物等等。常见的生活中的实例混合物和纯洁物混合物纯洁物定义两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。只由一种物质组成的物质叫纯洁物。特点组成混合物的各种成分之间没有发生化学反响，它们各自保持着原来的性质。纯洁物可以用化学式来表示。但是，绝对纯洁的物质是没有的。常见实例空气、溶液、合金、铁锈、加碘盐、天然气、自来水、矿泉水等能用化学式表示的所有物质冰水混合物、水蒸气、铜锈也是纯洁物和学生一起总结、回忆本节课知识。*;