大班彩色的梦教学设计范文

大班彩色的梦教学设计

一、教材分析：这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：著名教育学家苏XX曾说：每一个儿童，都是一个诗人。正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点：重点1会认9个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排2课时

第一课时

一、课时目标1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点重点1会认9个生字，会写彩、梦、森、拉4个生字。2朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点更新请加微信：XXX86(清茶老师小学教育资源)用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣1请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2请评选上的学生介绍下自己的作品。3导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文彩色的梦，大家想读吗

四、初读课文，学习字词1初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛

同桌对一对，认一认。

指认生字。

针对学生易读错的字，教师予以订正。

开火车认字。2这些字在课文中和谁是好朋友 再画一画。(圈出带有这些字的词语)

出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

指名读，齐读。3读含有生字的句子，你还认识这些字吗 他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪，绿了。在葱郁的森林里，雪松们拉着手。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。还有紫葡萄的叮咛

五、再读课文，了解课文大意1听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：彩色铅笔的自述。

第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。3你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗 (教师提示：结合诗歌每小节的内容来说)4学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字1出示生字彩、梦、森、拉。2为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)3观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)4你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法)5学生跟随老师书空。更新请加微信：330XXXX7386(清茶老师小学教育资源)6在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结1抽读生字卡片，复习生字。2和同桌读一读课文。

八、梳理板书彩色的梦彩梦森拉

第二课时

一、课时目标1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。3能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照

第2、3小节的形式写一写。

二、重点难点重点1会写结、苹、般、精、灵5个生字。2朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。难点能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照

第2、3小节的形式写一写。

三、复习导入1复习生字卡片：玩猜字游戏。2指名分节读课文。

四、精读课文1学习

第1小节。

分组讨论：想一想他们躺在铅笔盒里聊天中的他们指谁，有的长，有的圆，有的硬又是指谁

指导朗读。一打开，就在白纸上跳蹦要读得欢快、喜悦。跳蹦是指什么 (指名做动作)2学习

第2、3小节。

自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

从这些景物描写中你明白了什么 草坪-绿了野花-红了天空-蓝了(这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

这两小节中哪处最让你喜欢 教师示范：我最喜欢小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大-又红这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。学生仿说。3学习

第4小节。

齐读

第4小节。更新请加微信：XXX(清茶老师小学教育资源)

说一说

第4小节有几句话。

第1句话写了什么 彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把_比作_。

第2句又写了什么 水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，你觉得是在说什么呢

省略号表示什么

指导朗读。4仿写诗。

同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢 把你想画的内容试着用我们刚才学习的

第2、3小节的.形式说给大家听，好吗

出示

第2、3小节的诗歌。

指名学生发言。

请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。

五、指导写字1出示要求会写的字。2指名分别读出要求会写的生字的字音。3四人小组合作分析字形，交流记忆方法。4小组代表汇报记字方法。5教师补充记忆方法。6让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。7学生练习在课本上描红、临写生字。

六、布置作业同学们，这首诗的作者是高XX，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高XX的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。

七、梳理板书彩色的梦草坪-绿了野花-红了天空-蓝了雪松们拉着手烟囱上结太阳-又大又红大班彩色的梦教学设计2课标与教材:彩色的梦是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。语文新课程标准要求

第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。学情分析：二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调动。本篇课文安排了精美的图画，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学重点：认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备：课件、学生课前绘画教学

课时：2课时

第一课时

一、谈话导入师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢 学生介绍画作。师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的

第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦(学生齐读课题)师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗 预设生1：彩色的梦是什么 预设生2：为什么说梦是彩色的 预设生3：师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案(简单板书在黑板上)

二、指导书写“彩”师：同学们，课题上哪个字你已经认识了 生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。(结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写)师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看(课件出示畅言教学界面)师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静)学生边说边调整。观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

二、初读课文，检查预习过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢 生：4个小节

1、检查课文朗读师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(学生分小节开火车朗读课文，教师正音)

2、检查生字认知情况师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：(课件出示带拼音词语)学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)、师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢 (生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法)预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)请同桌互相再读这些词语。(2组)师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗 一齐拼读、指名认读(2生)

三、精读课文，理解感悟过渡：彩色的梦中充满各种颜色，(抽学生读，教师及时评价)

师：我的彩色的梦都有什么呢 他们到底是什么呢 预设生1：有的长有的圆，有的硬预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢

你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢 学生自由回答(铅笔盒、白纸等)

师：这一小节运用了什么修辞手法呢 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢 预设1：它们可能在跳舞

2、教学

第二小节

这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：(课件出示

第二小节)

学生自由读

第二小节，指1名学生读

第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢 交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是 生：绿了、红了、蓝了。师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话(2生)；那这一句该怎么读呢 指名完整的读读

第2小节。(可配乐)

师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢 仿照课文写一写。(播放轻音乐)学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了(课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片)(创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀)

3、教学

第3小节

师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢 学生汇报交流。

师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里 学生汇报交流路。(拟人、比喻)

师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢 张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

我们再齐读本小节好吗 注意最后一句“又大又红”，破折号表示声音的延长。

4、教学

第4小节

师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢 学生读

第4小节。

师：你们找到答案了吗 对，“我的彩色铅笔”。

师：我的彩色梦境中还有(师引导读)

师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢 学生发挥想象，进行交流。汇报交流成果。

最后，让我们再美美地读一读课文吧！

四、教师小结师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。6