《彩色的翅膀》的优秀教学设计

关于彩色的翅膀的优秀教学设计、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

一、情境导入、出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：残存是什么意思 有哪些词语可以在这里替换残存 通过残存，在你的眼前展现了一幅怎样的.情景 、揭示课题：教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗 预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗 小瓜为什么种在小岛上 小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应 (教师选择课文能够解答的问题进行板书。)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系 请同学们打开课本，认真读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、建构海岛意象、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。、引导学生建构宝石岛的意象。教师：课文中的宝石岛是一个怎样的海岛 你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗 、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。2