《咏柳》教案.docx

咏柳教案教学准备

1.教学目标

1.学习咏柳，理解诗句意思。

2.体会诗中所表达的思想感情。

2.教学重点/难点了解诗句内容，体会作者的思想感情。

3.教学用具

4.标签教学过程一朗读引入课文题目，了解作者

1.我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗背给大家听（学生背诵古诗。）

2.这节课我们再来学习一首古诗。

3.教师范读古诗咏柳，板书题目。

4.解题：咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗（教师出示图片或挂图。）

5.介绍作者。咏柳是唐代诗人贺知章的作品。他少年就以文辞而出名。晚年与李X交友，善酒后作诗文。二自读自学出示自学要求。

(1)借助拼音读这首古诗。

(2)认读生字

(3)边读边看图思考:这首古诗主要讲的是什么三交流自学情况

1.出示生字卡片,认读生字。咏yg碧bi妆zhumg裁cd剪ji

2.练习读诗,检查读得是否准确。

3.理解重点词语。碧玉:绿色的玉,这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。妆:打扮。一树:满树。“一”字这里不表示数量,表示满、全、整个的意思。绦:用丝编成的带子。细叶:柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。裁:裁剪。似:好像。逐句理解用自己的话说说每句诗的意思。“碧玉妆成一树高”（句意:高高的柳树,长满了碧玉般翠绿的新叶。）（句意:从树上垂下来无数像绿色丝带一样的柳条来。）（句意:不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。）（句意:原来是似“剪刀”的二月春风裁出来的。）五欣赏诗句,体会诗的意境

1.全诗共有四句,哪两句写的是作者看到的实景（前两句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。）

2.作者用了什么样的写作手法（比喻）怎样比喻的（把柳叶比作碧玉,把柳枝条比作丝绦。）作者为什么这样描写（用比喻的手法,表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多,使人感到柳树内在的生命力。）

3.诗的后两句写的是什么（作者的想象）这样写的好处是什么（合理的想象,把诗人对柳X的赞美引向对春天的赞美,表达了他对春天的热爱。）

4.有感情地朗读全诗。注意把握节奏、停顿,读出诗的韵律。碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/似剪刀。

5.根据诗句的描写,结合自己的想象,把诗中的景物画下来。六背诵古诗自由背,分行背,同桌背。七总结这节课我们是用什么方法学古诗的（知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;想意境,悟诗情。）