社会优质课教案《不爱用手的小河马》含反思.docx

社会优质课教案不爱用手的小XX含反思活动目标：

1.通过讲故事，知道自己的事情自己做。

2.通过自由游玩操作，知道小手的用处很大。

3.培育幼儿的尝试精神。

4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。活动预备：

1.动画故事不爱用手的小XX

2.哭泣的小XX图片。

3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子活动过程：

一、通过讲故事，知道自己的事情自己做。

1.出示图片，叙述故事师：今日我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢（教师出示图片）这是谁呀（小XX）呀!小XX哭了，为什么呢（幼儿自由发挥想象）好的，你们觉得小XX是因为这些事情才哭的，小XX究竟为什么哭的呢我们一起来专心地观看小XX的故事吧!

2.教师提问，幼儿回答故事看完了，小XX为什么哭呀（不会吃饭）嗯!小XX不会自己吃饭，谁来帮助小XX了（小青蛙）小青蛙是怎么帮助小XX的（喂它吃饭）小青蛙来帮助小XX了，可是为什么小XX还是哭个不停呢（因为它喂的太慢了）最终用了什么方法，小XX才不哭了（自己动手吃饭）

3.教师小结自己的自己要自己做!

二、通过自由游玩操作，知道小手的用处很大。

1.展示场景，幼儿自由游玩操作。师：老师这里有这么多的游玩需要小朋友们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢（介绍游玩场景）

2.提问，幼儿自由回答师：小手除了能帮助我们做刚才的游玩，小手还能够做什么事情。本.文;请你先和旁边的好朋友说一说。（幼儿自由回答）呀!我们的小手原来还能帮助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球

三、体验自己动手的欢乐。我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉快乐欢乐吗我们一起来唱首幸福拍手歌吧!活动反思：我们班许多家长反映孩子在家不情愿自己动手吃饭，或者吃饭时速度特殊慢，在多才多艺的手这个主题中，我打算利用这个教材好好地教育一下孩子们。故事有四张挂图，我转变看图片听故事的方法，把它设计成类似看图叙述的活动，旨在让孩子通过观看图片的细节，以及依据我的引导语自己发觉故事内容。活动一开头，我先出示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的留意力。孩子们都在猜测，河马为什么在哭天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫X说：“因为河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇X说：“妈妈离家出走了，所以哭了”。正值孩子们都在疑问时，我抓紧出示挂图

一、二，“毕竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧”自然而然引出活动内容。图三是引导幼儿观看描述的重点：青蛙为什么不用大勺子青蛙怎么喂河马在这里我设计了三个层次，让小朋友们学习把握词组“一勺一勺又一勺”，同时体会青蛙的累。第一层次学说这个词组;第二层次边说边稍慢动作模仿喂河马;第三层次教师先说引导语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地模仿若干遍。很快幼儿就能在学说和模仿中深切体会“青蛙累得满头大汗”。图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，出示图片前，我用惊异的语气提了一个问题“小河马在干什么你能用好听的话来说一说吗”立刻，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组把握得不错，不知大家能否联系在自己身上。在午餐时，我故意盯着一个平常最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的同伴听见了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今日晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭”大家争着说：“我会!”第二天我询问了一下个别家长，果真孩子们有进步了!