小班数学详案教案及教学反思《图形碰碰乐》.docx

小班数学详案教案及教学反思图形碰碰乐设计意图：孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了图形碰碰乐这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。活动目标：

1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。重点、难点：重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。难点：根据房子窗户的特征为图形找家。活动准备：

1、自制课件;三种形状的糖果;三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。

2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）;地上画有三个形状。活动过程：

(一)认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧!（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗

2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形它长得怎样你们觉得图形像什么

3、除了圆形还看到了什么图形它长得怎样呢它像什么呢还有一个什么图形呢它又长得怎样呢像什么

4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的（圆形）;有四条边、四个角的正方形;有三条边、三个角的三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）

5、你喜欢哪个图形请你做做它的样子。一起来做一做。

(二)为图形找家（继续播放课件）

1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家请与边上的好朋友说一说。谁来说说（请23名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了你为什么这么猜（这里教师要突破一个难点看窗户来猜。）

2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）

(三)游戏：做客

1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧!去做客吧喽，我们要有礼貌哦!（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）

2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。配班老师：形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃形的糖果，快来拿吧!（幼儿在音乐声中选糖果品尝）活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。

1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。