趣味图形教案.docx

趣味拼摆教案趣味拼摆活动内容：教材趣味拼摆。活动目标：

1、学生利用生活中常见的物件进行拼摆活动，在学生操作的过程中深化对平面图形特征的认识，帮助学生建立图形、图案与100以内数的认识。

2、在学生拼摆活动中，培养学生的动手操作能力和空间想象力，学会和同伴合作，经历与同伴探究解决问题的过程，培养学生探索创新的意识，培养学生的观察能力，并积累数学经验。

3、在图形的拼摆和欣赏活动中，感受图形美，体验平面图形的奥秘，感受数学就在我们身边并且与我们生活紧密相连。

4、活动中注意培养孩子良好听课习惯，并有与同伴交流的欲望，积极的展示自我，发展个性。活动重难点：重点：引导学生创造性的拼摆图案，然后观察图案发现数学信息，加深对平面图形特征的认识，感受实践活动的趣味性。难点：在用操作材料进行拼摆活动中，培养学生的想象力，发展学生的数学思维。活动准备：教师准备：多媒体课件、平面图形卡片、万宝盒及相关物件。学生准备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件）活动过程：

一、创设情境，激趣导入谈话：孩子们，瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”，看看吧！你们想说点什么生1：哇！好喜欢。生2：“万宝盒”真漂亮！生3：“万宝盒”里都装了哪些宝贝呀师：这个神奇的“万宝盒”里装了许多种东西。想知道都是什么吗生：想知道。老师快打开盒子，让我们看看吧。老师打开“万宝盒”分类放在一起。（多媒体同步出示）师问：你们认识这些东西吗生1：认识，有花生米、木棒、瓜子。生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针）生3：有吃的，还有能用的，真多呀！师：孩子们，这些东西咱们在家里都见过，并且能吃的都吃过，能用的有的小朋友也用过，是的吗生：是的。师强调：今天呀，老师要变成一个魔术师，让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案。你们相信吗生：相信。（学生迸发出热烈的掌声）师：好，老师就给你们展示一下。咱们看哪些小朋友观察的仔细，会动脑筋！生1：哇，真好看，向日葵向我们笑。生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大约有四60个瓜子。师：你说的真好，还估算出用了多少个瓜子。生3：向日葵图案中，有用瓜子拼成的圆形、三角形、长方形。师总结：这位小朋友真棒，说的真好，观察的细致，大家要向他学习。这幅图不但漂亮，还有许多学问。你们把刚才几个小朋友说的讲给你的同伴听。

2、学生交流，老师观察学生的活动。师：孩子们小小的瓜子在老师手里变成了一幅美丽的画。你们还想欣赏更多的作品吗生：想。太多了，太漂亮啦！师：你们小组在一起互相说一说，都看到了什么告诉你的小伙伴，咱们一会儿在每组里找一位代表来说说，看那组的小朋友说得好！学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论）。你们说的热火朝天，哪个勇敢的小伙伴来告诉大家你们都到了什么生1：我们小组喜欢火柴棒拼成的船，由三角形长方形拼成的蝴蝶最漂亮。生2：我们小组爱运动，喜欢运动员拼图，看他多神气！生3：我们小组喜欢用回形针拼成的小房子，这个小房子用到了正方形、三角形、平行四边形，正方形用了两个。生4：蝴蝶用的小棒最多！小棒拼的小鸟太像了，我们想拼一只小鸟。生5：我们想用小棒拼房子.，生齐：我们都想拼一拼。师：孩子们的学习热情真高，对于老师的拼图很感兴趣。刚才说的很全面，有的说出来什么图形，有的说出了用的东西的多少，说着说着想自己动手试试啦！这让老师很高兴，你们都想当一名超级的“魔术师”，来吧！生齐呼：太好了。

4、老师给每小组分发准备好的“万宝盒”里的拼摆物件。咱们每个小组进行比赛，看那组的小朋友拼的又快又好。在拼摆图形之前，小组先讨论讨论，你们都想拼什么用什么东西拼学生讨论，小组交流，教师进行指导。师：你们心理都想好了吗生1：想好了，我想用小棒拼一条金鱼。生2：我想拼一棵大树，用三角形、长方形纸板。生3：我想用回形针拼一间美丽的房子，送给同学。生4：.师：了不起，想的真好，很有创意，你们一定能成为很棒的小魔术师。小朋友开始行动吧！拼摆前，可以先画一画，按照你画的图进行摆，也可以仿照老师的图案摆，看谁摆的更漂亮呦！教师巡视并参与孩子中间去，引导学生合作，互帮互助。必要时给予指导。孩子们拼摆的速度真快，在拼摆中老师发现许多小朋友互相帮助。你们的作品更是可以开个展示会啦。

四、小小作品展示会强化知识

1、谈话：孩子们，现在就让我们来开个小小作品展示会，互相交流交流。首先你们小组先自己展示，挑选出你们小组一幅摆的最漂亮的、生动有趣的，来参加班级的展示，互相说说被选中的理由。

2、小组交流活动，教师指导，小组成员互评。我宣布作品发布会正式开始，我隆重介绍我们的主持人同学，下面的活动由他主持。主持人：请各组把你们的作品摆放好，同时选一位同学向大家介绍作品，全班同学一起欣赏并评选。一组代表：同学们，我们小组拼了一幅大大的房子，用了大约30个回形针。拼图中有2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个平行四边形，.。主持人：同学们，他们拼的好不好，几颗星呀生齐说：颗星。篇二：趣味拼搭观察物体教案趣味拼搭观察物体教案1教学目标

一、知识与技能1通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体.所看到的形状是不同的，2能正确辨认从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察物体。

二、过程与方法1在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展学生数学思考和初步的空间观念。2根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和思维力。

三、情感态度和价值观1通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。2在操作活动中，获得积极的数学学习情感。教学重点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。教学难点学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。教学方法自主探究、小组合作课前准备课件、小正方体每生3个课时安排1课时教学过程

一、导入新课谈话：同学们认识这里吗这里的风景美不美我国古代伟大的诗人苏X在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。

二、新课学习

1.出示情境图，学生观察情境图。谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题）

2.动手操作，合作交流。

(1)借助经验，大胆猜测。谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。（学生猜测，课件出示）

(2)动手模拟，验证猜测。谈话：同学们的猜测是否正确呢请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。

(3)小组合作，观察交流，教师巡视指导。

(4)全班交流汇报。

1.以小组为单位，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。

2.观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要平视）。

三、结论总结同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时也可能不同。

四、课堂练习1分别说出下面3幅图分别是从哪个位置看到的面面面学生先独立思考，再在小组内交流。

2.想一想，摆一摆。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。

3.连线。练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。

4.填空。

5.自主练习5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。

2.课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同的摆法，最少用几块。

六、板书设计观察物体同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时也可能不同。篇三：趣味七巧板教案大班数学活动：趣味七巧板教学设计活动目标：

1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。

2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。活动重点：认识七巧板的组成。活动难点：将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备：

1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。

2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法：直观法、支架法、提问法。活动过程

一、开始部分：创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）图上有什么仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。

3、比一比在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形三角形并动手比一比。幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗你们是怎么发现的，用了什么方法”

1、用两块大三角形自由拼图

2、自选图形拼三角形

3、还原正方形

4、拼较复杂图案。

1、用两块大三角形自由拼图请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的”师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。怎么把七块板变回原来的正方形，放回盒子里呢