探究滑轮的作用教案.docx

课题：探究滑轮的作用教材分析：本节知识具有承上启下的作用，滑轮是继上一节“杠杆”之后学生学习的有一种重要的简单机械，滑轮实质上是杠杆的变形，可以通过杠杆平衡条件来分析，冋时滑轮也是以后学习功的原理、机械效率等知识的基础。通过对滑轮特点的理论分析，再次体会从具体到抽象的研究方法。教学目标：知识与技能

(1).知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杠平衡条件对滑轮进行理论分析

(2).知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组过程与方法

(3).通过实验观察和理论分析，探究两种滑轮的作用和实质，培养学生的观察能力和理论分析能力情感态度与价值观

(4).通过了解简单机械在实际中的应用，初步认识科学技术对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为服务的观念教学重难点：1探究定滑轮和动滑轮的特点2使用滑轮时的理论分析3滑轮组的组装，承重绳子的股数如何判断教学准备：滑轮（2个）铁架台钩码棉绳弹簧测力计多媒体课件教学方法：实验法观察法讨论法讲授法课时安排：两课时第一课时

一、新课引入展示一组图片。让学生观察并思考：这幅漫画涉及到什么物理学知识如果你是图中的瘦子，为了防止图中出现的尴尬场面，你会如何改进装置教师归纳：这个漫画是一个不懂得滑轮作用的人在使用滑轮时闹出的笑话，同学们一定很想知道滑轮到底有什么作用就让我们一起开始学习滑轮。向冋学们展示一组有关滑轮的图片：“生活中滑轮”

二、新课教学

(一)、定滑轮和动滑轮1认识滑轮：观察滑轮结构：框轴周边开槽且能绕转轴转动的轮2定滑轮和动滑轮：用滑轮把钩码提起来小组合作：采用绳和一个滑轮提升将钩码提到高处，你有什么方法在认识滑轮的环节，可以引导学生了解滑轮也是一种杠杆，为后面滑轮的理论分析作铺垫。1活动2的主要目的：一是尝试利用滑轮提起重物，锻炼学生的动手能力；二是学会区分两类滑轮。在活动2中，有些学生可能不会缠绕绳子、绳子两端不知道怎么连接、钩码如何悬挂等等问题。（学生互相交流自主解决，教师提供必要的帮助）实验次数钩码重力G/N弹簧秤读数F/N123探究使用动滑轮的特点：装配动滑轮，竖直向上拉弹簧秤，读出弹簧秤的读数。比较F与G的关系。活动4中教师提醒：拉动钩码时用力要均匀，使钩码匀速直线运动，实事求是的记录数据。教师总结：滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。L使用时，轴固定不动，叫定滑轮。使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。（二八探究两类滑轮的作用：动手感觉用定滑轮和动滑轮提起同一重物时，所用拉力是否相同，同学们自己用手拉，感觉两次拉力的大小。：动手测一测探究使用定滑轮的特点：

1、装配定滑轮，竖直向下拉弹簧秤，读出弹簧秤的读数。比较F与G的关系。

2、改变弹簧秤拉力的方向，情况怎样

3、将实验数据填入表格，寻找使用定滑轮的特点：（三八使用滑轮时的理论分析实质：定滑轮实际上就是等臂杠杆动滑轮是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。

三、课堂小结定滑轮动滑轮定义特点实质

四、作业思考题：如果我想既能省力又能改变拉力的方向，怎么办2