水资源的合理利用教案.docx

第三节教学目标：知识与技能：1使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；2世界和我国水资源分布特点；3使学生了解水资源利用中的问题；过程与方法：培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观：1使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。2通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。教学重点：认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义，及如何合理利用水资源。教学难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。教学方法：学生自主学习、案例分析法、探究教学法教学课时：1课时教学过程：新课导入：水是生命的源泉，是地球上人类和一切生物得以生存的物质基础，人类的生存一刻也离不开水，水作为资源来说，是其他任何物质所不能代替的。然而随着社会的发展进步，世界各地出现不同程度的水资源危机，有的甚至威胁到了人类的生存，因此合理利用和保护水资源，已经成为当今世界性重大课题，这节课我们主要探究如何合理利用水资源。那什么是水资源呢？请同学们阅读课文的第一自然段，然后再来谈谈对水资源的理解。

一、水资源及其分布1概念：广义水圈内的水量总体狭义陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：目前人类比较易利用的淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。

2、水资源的时空分布：读教材P61图

3.10“世界各大洲的水资源”图分析说明：051XXXX3035亚洲欧洲非洲北美洲南XX大洋XX（千立方千）径流量蒸发量降水量

(1)衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度指标？多年平均径流量。（由于人类利用的水资源主要是径流，而多年平均径流量=多年平均降水量多年平均蒸发量，因此衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度标志是多年平均径流量。）

(2)世界地区差异：从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南XX次之，大洋洲最少从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西XX）注意：为什么非洲的降水量比南XX多，而多年平均径流总量却比南XX少呢？虽然非洲的降水量多，但非洲的蒸发量却比南XX要大的多。

(3)我国水资源时空分布的特点？时空分布不均：时间：夏秋多、冬春少来源:.Com空间：南多北少、东多西少来源承转：由于水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，因此水资源对人类社会发展影响很大。它的数量和质量会对人类的生存和发展产生重大的影响。且水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。请同学们阅读课本“水资源与人类社会”然后概述其中的主要观点。

二、水资源与人类社会1水资源的数量会影响经济活动规模的大小。如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。来源:学科网Z2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。例如，将饮料厂建在水源充足、水质良好的地方，可以降低生产成本，提高产品质量，从而直接影响饮料生产的经济效益。3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。课本P62的三幅图片反映了不同时代人类对水资源的利用，从建造水渠利用地表水进行灌溉到利用地下水进行灌溉，再到2050年代海水淡化进入商业化生产阶段，从水资源利用方式的变化中我们可以感受到什么？三幅图片资料主要用来说明科技进步是如何促进人类对水资源的利用，在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，人们不仅大量开发利用浅层地下水，而且还开发了海水淡化技术。科技进步大大拓展了人类生存和发展的空间。科技进步使人类对水资源的利用能更加充分合理，以色列就是一个成功范例。阅读课本P63活动“沙漠中的奇迹-以色列水资源的开发利用”并完成活动问题。问题1：以色列属于什么气候类型？它的自然环境适合发展农业吗？以色列地处西XX,地中XX沿岸有少量的地中XX气候,大部分则是热带沙漠气候。全年干旱少雨,这样的自然环境不适合发展农业。问题2：以色列是如何把水资源由“少”变“多”？以色列通过“开源”和“节流”,使水资源由“少”变“多”。“开源”是海水淡化;“节流”是采用先进的滴灌技术,提高水资源的利用率，减少浪费。问题3：我们可以得到什么启示？加大资金投入和科学研究，运用科学技术可以适度地改造自然地理环境，发展科技是人类解决资源问题的一个重要途径。承转：随着人口的持续增长，工农业生产的发展，人类对水资源的需求增加，过度利用和污染等加剧了水资源短缺。水资源短缺形势越来越严峻，如何合理利用水资源呢？

三、合理利用水资源（使学生快速阅读教材P6465，包括P64案例2“咸海的忧虑”，思考水资源紧缺的原因及解决措施，学生回答后教师总结）1水资源危机的主要原因：人口增多，工农业发展，需水量增多；浪费严重数量减少；污染严重质量下降。思考：假若你是政府决策者应该怎样面对这一现象？作为公民我们又应该办？2解决措施：(1)开源措施：合理开发和提取地下水；修建水库开渠引水，实行跨流域调水海水淡化人工增雨

(2)节流措施：加强宣传教育，提供公民节水意识；改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率；挖掘水资源的潜力等课堂练习1一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（C）A多年平均降水量B.多年平均蒸发量C.多年平均径流总量D.多年降水量与径流量之和以色列的国土除地中XX沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。2限制以色列农业发展最重要的区位因素是（B）A热量B水源C土壤D地形3以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（C）A靠近地中XX，属地中XX气候，适宜发展农业B.以色列粮食、水果品种好，产量达C.先进的海水淡化技术和滴灌技术D.河网密布，水资源充足42024年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，2024年价格进一步上调，其主要目的是（C）A增加国家税收B与国际接轨C倡导节约用水D增加地方财政收入5.解决我国华北XX原水资源紧张的主要措施（C）A控制大城市发展规模B控制城市化进程C修建水库，跨流域调水D有计划的控制人口增长课堂小结：“不要让我们的眼泪成为最后一滴水！”，这句提醒人们节约用水的广告语，大家都听说过，但是我们是否真正做到节约每一滴水，真正做到用水“斤斤计较”，促进水资源的可持续利用。作业布置：完成P65活动板书设计第三节：水资源的合理利用

一、水资源及其分布1概念：广义、狭义2水资源的时空分布：(1)丰歉指标

(2)世界地区差异

(3)我国水资源时空分布

二、水资源与人类社会1水资源的数量会影响经济活动规模的大小2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同

三、合理利用水资源1主要原因：2解决措施：(1)开源措施

(2)节流措施课后反思：