体育课教案《玩椅子》含反思.docx

体育课教案玩椅子含反思活动目标：

1.发展幼儿的平衡、跳动能力，提高动作的协调性和灵敏性。

2.培育幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

3.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的能力。活动预备：小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、松软的场地。活动过程：

1.教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2.教师带领幼儿进行各种椅子游玩。今日我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进23次马术。鼓舞幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等，鼓舞幼儿合作游玩。爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成"小山"，进行"爬山"练习，即踏上椅面跨过椅背踏上另一椅面跳下。走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行"走独木桥"的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走"长独木桥"12次。走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿"马蹄印"行进12次。

3.教师带领幼儿进行放松活动。我们玩得真快乐！时候不早了，我们渐渐骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）简介：这一活动所用的器械是幼儿的年龄特点和活动能力创编了以"骑马郊游"为主题情节的各种椅子游玩，较好地发展了幼儿的体能，培育了幼儿的合作精神。在活动中，我把大部分的时间让给幼儿活动。如：给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，我将全面观看和重点观看相结合，分类指导，准时调整活动计划，以满意幼儿的需要，从而转变了以往只重教材、忽视幼儿或只重结果、忽视过程的教学方法。为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，我始终以培育幼儿的创造才能为重。活动反思：幼儿参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中教师应采用生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的积极性。本活动所用的器械师幼儿日常使用的小椅子，依据幼儿的年龄特点和活动能力创编了各种椅子游玩，较好的发展了幼儿钻、平衡、跳动等技能，重点培育了幼儿的合作精神。活动中我把大部分时间留给幼儿进行自由探索活动。小学生留意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，打算了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示幼儿的个性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。留意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。幼儿活泼好动的特点，打算了我们在体育教学中对幼儿要求不易太严，规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪慧才智。这才是真正的欢乐体育，只能这样才能真正展示学生的个性，极大的提高幼儿参与体育运动的热忱。不足之处：

1、在幼儿合作玩椅子的环节，没能给幼儿足够的时间，让幼儿自己动手拼摆椅子，没有给幼儿充分的时间来尝试、创新。我一焦急，自己就把这个教学环节包办代替了，这不利于发展幼儿的想象力和动手能力。

2、幼儿在进行练习时，指导不够充分，没能让幼儿充分了解游玩规则和玩法。同时存在着一定的安全隐患。需改进建议：

1、在今后的教学活动中要充分体现幼儿主体性，尽可能的为幼儿供应创新的机会，赐予幼儿充分的想像和创造空间，发展幼儿的创造力。

2、在教学活动中要做好安全教育，在幼儿游玩时，应做个细心人。教师的适当引导，实际上是给幼儿一个正确的熟悉自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控能力，增加幼儿的社会合作能力。充分发展幼儿的个性，是创新教育中教师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。