七年级上册生物.docx

第二节绿色植物的呼吸作用教案【教学目标】：1、通过实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；

2、培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。

3、知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。【重点和难点】：1、认识呼吸作用的过程。

2、绿色植物在碳氧平衡方面的重要作用。

3、对呼吸作用三个演示实验现象的准确分析；呼吸作用为生命活动提供能量。【教材准备】：准备实验所需的仪器和材料，提前两周准备豆苗或玉米苗，制作多媒体课件。【教学过程】：(一)课前预习：在上一节中，我们学到了绿色植物的光合作用，那哪位同学能够用自己的话来描述一下光合作用的含义？有谁能在黑板写出光合作用的化学方程式？（学生回答并自行写出光合作用的化学方程式）绿色植物通过光合作用形成并积累有机物，供给自身及其他动物体、微生物进行生命活动。如人类自身不能产生能量，所以就需要一日三餐来供给，接下来，我们将开始新一章的学习，了解一下光合作用产生的能量到哪里去了？人和动物的进行生命活动所需的能量以何种方式转化而来？

(二)目标点击：这一章中，我们需要达到的目标：(1)掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；

(2)提高自身的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练；

(3)知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。

(三)情境导入：教师可以启发、引导学生人和动物呼吸，不断地从外界吸入氧，呼出二氧化碳，而植物是不是也呼吸?如植物也要呼吸，

(四)自主学习：通过阅读P128-129，了解演示实验“观察种子的呼吸作用”。在这个过程中，思考三个问题：1、实验一中，温度计上得度数有何不同？说明了什么？

2、实验二中，澄清的石灰水会出现什么现象？为什么？

3、实验三中，燃烧的蜡烛会出现什么现象？为什么？

(五)合作交流学生在阅读完演示实验后，小组合作并讨论老师预设的问题，把小组合作探究的成果进行交流展示，教师汇总学生在该实验中出现的一些疑难问题，如：为什么要做四组实验？蜡烛为什么会熄灭？

(六)精讲点拨验一中，温度计的变化证明了黄豆进行呼吸作用散发出热量。实验二，蜡烛的熄灭则证明黄豆的呼吸作用是一个消耗氧气放出二氧化碳的过程，植物的呼吸作用和动物的呼吸是相似的。实验三中，石灰水变浑浊，证明黄豆萌发的瓶子中产生了二氧化碳，注入水将瓶中空气压入导管使澄清的石灰水变浑浊。综合以上实验，可以证明植物的呼吸作用和动物的呼吸作用是一个相同的过程，在这个过程中都是一个利用氧气消耗能量，产生二氧化碳和热量和水的过程呼吸作用：有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。有机物（储存能量）氧气二氧化碳 水 热量呼吸作用为生物体的生命活动提供能量，如细胞的分裂和生长、有机物的氧从何来？二氧化碳哪去了？大自然是怎样调节氧和二氧化碳的平衡的？要想破解这个谜，还需要我们进一步了解植物的光合作用。聆听思索通过引言，创设问题情景，激发求知欲和探究问题的积极性。创设情境引入新课教学过程多媒体出示“想一想、议一议”栏目，引发学生思考。植物体合成的有机物除了构建自身外，还要为植物提供能量，这些能量是怎么从有机物中释放出来的呢？思考问题绿色植物呼吸作用的过程演示实验1：种子萌发过程中的温度试验问题1：甲、乙两支温度计的变化说明什么？明确：种子萌发过程中，有机物释放除了能量，其中一部分能量用于种子萌发，另一部分一热量的形式散失了。过渡：种子萌发中的有机物最终变成了什么物质？演示实验2：验证种子萌发中产生了二氧化碳问题2：种子在萌发过程中释放出了什么气体？（提示：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊）明确：二氧化碳，科学验证，有机物在彻底分解释放能量时，不仅产生二氧化碳，还产生了水。过渡：种子萌发过程中有没有其他物质参与呢？演示实验3：验证有机物在分解时需要氧气问题3：甲、乙瓶中蜡烛燃烧情况不一样，说明什么？明确：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。问题4：你能总结出呼吸作用的定义吗？你能通过式子表示呼吸作用吗？明确：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳观察实验思考并回答问题观察实验思考并回答问题观察实验思考并回答问题思考问题并回答，尝试写出呼吸作用的式子。和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程成为呼吸作用。教学过程知识迁移与应用：

1.种植时，农田要适时松土，遇到涝害时要及时排水，这使为什么？明确：为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。

2.在储存粮食、水果时要保持干燥和低温，甚至还要降低仓库中的氧浓度，这使为什么？明确：降低呼吸作用的强度，减少粮食和水果中有机物的消耗。

3.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，叶比花的呼吸作用强，为什么？嫩叶生长旺盛，需要的能量较多利用呼吸作用的原理，尝试回答问题知识迁移与应用无论动物还是植物，都需要进行呼吸作用，呼吸作用是生物共同的特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停的进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，也就意味着生命的终结。了解呼吸作用是生物共同的特征呼吸作用是生物的共同特征根据本章中两节内容的学习，你能说出绿色植物在谈氧平衡中的作用吗？明确：通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，对维持大气中的碳氧平衡起到很重要的作用。图片展示大气污染现象及温室效应，让学生谈谈自己的感想及今后的作法。回答问题谈谈自己对温室效应的看法和今后打算怎样做绿色植物在维持碳-氧平衡中的作用教师组织学生自行小结，可让不同学习程度的学生分别用自己的语言概述小本节课主要内容，教师加以点评、补充与强调，来及时了解教学效果。结作业大小练习册相关内容绿色植物的呼吸作用线粒体有机物 氧气二氧化碳 水 能量储存有能量）板书设计区别和联系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧产物有机物、氧二氧化碳、水能量转变制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。教学反思第二节绿色植物的呼吸作用导学案年级：七年级班级：姓名：学习目标：1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。

2、积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。学习重点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。学习难点：呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。预习案

一、预习提纲

1、呼吸作用的原料和产物是什么？

2、呼吸作用是植物独有的特征吗？

3、绿色植物是怎样维持生物圈中碳-氧平衡的？

二、预习自测题

1、具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

2、在呼吸作用中，有机物分解后，释放出其储存的能量，其中的一部分能量用于生物的，另一部分能量以的形式散失。

3、呼吸作用的表达式是：4、呼吸作用在中进行的，其实质就是。

5、农田适时松土，遇到涝害时排水都是为了使植物的根得到充分的，保证的正常进行。

6、绿色植物维持生物圈平衡。

三、预习后你的困惑是：导学案

一、预习情况检测

二、合作探究、展示点评学习任务一：绿色植物呼吸作用的过程

1、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各验现象，（小组内完成）

(1)演示实验1的现象是，说明了

(2)演示实验2的现象是，（澄清的石灰水遇二氧化碳变浑浊）说明了。

(3)演示实验3的现象是，说明了。

(4)该实验用四个保温杯的目的是。

2、呼吸作用的概念：呼吸作用的反应式：呼吸作用的原料：，产物：，场所：呼吸作用的意义：填表比较光合作用和呼吸作用的关系：呼吸作用光合作用条件场所原料产物学习任务二：呼吸作用的应用

1、农业生产中对作物的田间松土，有利于根的；涝灾妨碍了根的作用，导致植株生长不良甚至死亡。

2、粮食、水果、蔬菜的储藏条件是、、，目的是降低呼吸作用，延长寿命。学习任务

三、呼吸作用是生物的共同特征

1、任何都在不停地进行呼吸作用，一旦停止，就意味著生命的终

2、呼吸作用的实质是。_学习任务

四、绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用小组讨论：1、为什么说绿色植物有维持碳氧平衡的作用？

2、要维持生物圈中的碳氧平衡我们应该怎么做？

三、归纳总结检测案

1.植物进行呼吸作用的部位是。A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.所有植物细胞

2.用瓦盆养花比用瓷盆好，原因是。A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，利于根部呼吸作用C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜

3.土壤板结后，植物生长不好主要原因是。A.影响蒸腾作用B.土壤中缺氧C.土壤中二氧化碳浓度太高D.土壤太硬，使根难以生长4.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是。A.粮食堆吸热B.粮食堆对手起了保温作用C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能

5.证明植物的叶子具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的?A.必须在光下进行B.必须在暗处进行C.必须在最适宜温度下进行D.必须选择被子植物

6.水淹后庄稼死亡，最先死亡的部分是。A.根B.茎C.叶D.种子

7.植物呼吸作用分解的有机物来自。A.根从土壤中吸收的B.叶从空气中吸收的C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的8.某同学用绿豆的种子生产绿豆芽，下面哪种情况最有可能成功?A.用几层纱布将绿豆盖起来，每天往纱布上洒适量水B.将绿豆完全浸泡在水中C.将绿豆平铺在盘子里放到光下照射D.将绿豆和肥料混合起来9下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是A只要有活细胞，就能进行呼吸作用B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行C呼吸作用为植物的光合作用提供了原料D呼吸作用释放的热量，是植物进行各项生理活动不可缺少的动力

1.右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。

(1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。使得浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强

(2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的(某种生理活动)。

(3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将(填“增强”或“减弱”)，原因是。