沪科版生物第一册第二节《细胞核和细胞器》教案.docx

20沪科版生物第一册第二节细胞核和细胞器教案

(2)教材分析：细胞核和细胞器是高中生命科学

第三章“生命的结构基础”第二节内容，这一部分内容是在学生初中阶段认识细胞显微结构的基础上，进一步学习细胞的亚显微结构。它既是今后相关章节学习的基础也是提高学生科学素养的重要组成部分。学情分析：学生在初中已经初步学习了有关细胞膜、细胞质.和细胞核的知识，对本节.知识有一定的了解。但由于学生较长时间没有继续学习生物学知识，而且细胞的亚显微结构比较抽象，学生学习时会感到有一定的难度。教学目标：

1.了解细胞核的亚显微结构、组成成分以及生理功能；

2.掌握细胞质中的各种细胞器：叶绿体、线粒体、液泡、中心体、核糖体、内质网、高尔基体的形态、结构、分布和功能；

3.了解原核生物与真核生物的主要区别。

1.使学生学会利用生物图来学习生物细胞的亚显微结构；

2.通过对相关细胞知识的比较、归纳，使学生掌握学习生命科学的方法与过程。培养学生认真、细致的观察品质，提高学生交流、互助合作的意识。重点、难点：

(一)教学重点：

1.细胞核的亚显微结构以及生理功能；

2.与能量代谢有关的细胞器*,*%*.与加电 修 为由A，去离光废黑也4才收工拈月选4乾翔躺母心泰通向札*4如L原核细胞与真核细胞的比较

(一)通过表格展示，说明原核细胞与真核细胞在结构上的区别:种类原核细胞真核细胞所属生物细菌、蓝藻、放线菌、衣原体地球上绝大多数的生物细胞核（最主要）没有核膜、核仁，不成形（组成核的物质集中在核区）有核膜、核仁，成形（后成型的细胞核）染色体无，只是裸露的环状DN后子有，由蛋白质和DN酚子组成细胞器仅启核糖体细胞质中有多种细胞器二）水绵和期巢细胞的比较观察实验

1.教师让学生观察水绵和颤藻细胞的同时，讲解说明：水绵细胞的色素分布在螺旋带状的叶绿体上；颤藻细胞没有叶绿体，色素分散在细胞质中。

2.用图片分层展示讲解鉴别原核细胞和真核细胞的方法。为成功地观察水绵和颤藻细胞结构上的差别，本实验中不选用甲基绿溶液而改用革兰氏碘,为什么（.一道高考题（1996年,3分）

(1)让学生先回忆这两种染液的作用：甲基绿能将DNA成蓝绿色一革兰氏碘液能将蛋白质染成淡黄色

(2)再启发学生推想：水绵和颤藻细胞都有DNA（蓝绿色白丝状物，无法区别两细胞类型），但从前面学习我们知道，核膜上有蛋白质。利用核膜上的蛋白质显色反应，滴加革兰氏碘液，就能将有核膜的细胞与无核膜细胞区分开来。

(3)用文字展示两种细胞染色后的验证结果：水绵：绿色一蓝绿色、棕黄色，看到了棕黄色的细胞核；颤藻：蓝绿色蓝绿色，看不到细胞核。

3.进一步拓展：染色后，在水绵叶绿体上有深蓝色的颗粒显现，这是什么物质是怎样形成的课堂小结前面我们已经学习了细胞各个部分的结构和功能。

1.细胞各个部分在功能上是相互协调统一的（引导学生具体说明）：细胞膜的功能主要是控制物质出入以确保细胞内新陈代谢反应的顺利进行一细胞质中的各个细胞器就是细胞各种新陈XX反应的场所.细胞核的功能主要是细胞内各种新陈XX反应的调控中心。

2.细胞各个部分在结构上是与之功能相适应的（让学生举例说明）：31）细胞膜上的载体蛋白；42）叶绿体中基粒的片层结构薄膜。课后练习生命科学练习P89。