人教版四年级上册数学1数.docx

数与代数第1课时多位数的认识课时目标导航多位数的认识。傲材第109110页)1进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读、写，能正确、熟练地读、写多位数。2会正确地将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。重点：正确地读、写多位数。难点：数位上有0的数的读、写。

回顾整理【回顾1】多位数的认识。提问：本学期中，我们对多位数有哪些认识呢？让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。(教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理)各小组汇报各自的归纳整理。师生共同整理数位顺序表。数级亿级万级个级数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位白力位十万位万位千位百位十位个位计数单位千亿百亿十亿亿千万白力十万万千百十个

1)区别数位与计数单位。

2)相邻两个计数单位之间的进率是多少？

10)【回顾2】多位数的读法。提问：你们在读数时有什么好方法呢？回答：先进行分级，从右边开始每四位一级；然后按照个级数的读法，先从高级读起，读亿级的数时末尾加“亿”字，读万级的数时末尾加“万”字。读数的时候每级末尾的0都不读，其余数位的一个0或连续几个0，都只读一个0。【回顾3】多位数的写法。提问：想一想，怎样才能准确地写出一个多位数？在写数的时候要注意哪些问题？回答：写数的时候先写出数位顺序表，再对着数位写数，不容易出错。可以分级写数，从高级写起；注意每四位一级，哪一个数位上一个计数单位也没有，就用0补足。【回顾4】改写和求近似数。讨论：说一说大数是怎样改写的，要说出改写的方法要点。在小组里交流。学生进行小组交流，教师巡视。提问：为什么有时要把一个多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数？回答：为了书写方便，免得单价_数量=总价总价會价=数量总价憑量=单价速度_时间=路程路程铀寸间=速度路程耳速度=时间【回顾2】除数是两位数的除法。

1)整十数或几百几十数除以整十数的计算方法。可以想乘法算除法，也可以先去掉除数和被除数后面相同个数的零，看作除数是一位数的除法，再计算。

2)除数是两位数的除法法则。从被除数的高位算起，先用除数试除被除数的前两位。如果它比除数小，就再试除前三位数。除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。余下的数必须比除数小。【回顾3】商的变化规律。除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几。被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几。被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。

知识应用完成教材第110页第2题。先想一想笔算乘、除法应注意什么，再分析下面题的错误原因。再将所得的积相加。计笔算乘法时，分别用一个因数每个数位上的数去乘另一个因数,算时，如果有进位，记得加上进位的数。笔算除数是两位数的除法时，从被除数前两位除起，不够商1,就看被除数前三位，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。余下的数必须比除数小。正确解答如下：三、巩固反馈完成教材第113页“练习二十一”第4、5题。第4题：320XXXX9045XXXXXX5第5题：537XXXX6153XXXX486XXXX8280

课堂小结通过本节课的复习，你对三位数乘两位数和除数是两位数的除法又有什么新的体会和收获？乘法和除法本节课主要是让学生自己动手进行乘除法的笔算。在此基础上，适时地组织讨论、交流,提升学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。学生在进行计算的过程中既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题。给学生创设主动探索数学知识的空间，为学生赢得不断体验成功的机会，将有效地促进学生的全面发展。备课资料参考【例题】一种拖地用的拖把，原来买23个需要828元。如果每个比原来降价5元，那么现在买28个这样的拖把要用多少元？分析：要求现在买28个这样的拖把要用多少元，就要先算出现在每个拖把多少元，即要先算出原来每个拖把多少元，再减5元就是现在的单价。解答：828十23=36（元）36-5=31（元）31_28=868（元）答：现在买28个这样的拖把要用868元。