四年级数学上册教案近似数.docx

似数

.理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。教学目标

.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

.培养同学们解决实际问题的能力。教学重点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学难点掌握两类数的特征，会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学过程

导入新课。1量书本的长。师：请大家用尺量一下数学书的长度是多少？学生测量。学生会发现是20多一些。师：如果我们不需要量地非常精确，可以认为教科书的长大约是20。2师：在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。例如：我们学校有1453人，我们可以说大约有1500人。

生活中近似数。1师：生活中，我们经常遇到和使用近似数，你注意过吗？

1)华光小学约有220学生，全国小学生人数约有一亿三千万。

2)北京市人口约1400万，全国人口约13亿。2学生看书上的另外三个例子，加深对近似数的理解。3师：在生活中你接触到过近似数吗？如果有，请你说一说。教师补充：第二次世界大战伤亡统计：总计平民死亡：约7589万人，总计人员死亡：约1亿零三百万人。（讲解和平的重要性）

学习“四舍五入”求近似数。1出示数据：某市在校学生今年共植树148264棵。2你能说出148264的近似数吗？说说你是怎么想的？3师：今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。

1)请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？教师讲解四舍五入的含义。

2)方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。

3)师生共同观察书本上的练习。四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300师：请你观察，你发现四舍五入是怎么做的？四舍五入到十位，省去的是哪几位？如果四舍五入到百位，么省去的是哪几位？

4)学生独立完成剩下的两题。

试一试。那1把下面统计表中数据四舍五入到万位。学生独立完成，进行交流，说一说你是怎么做的？2看图填空。练习时，可以先让学生讨论，通过互相交流，体会到近似数的作用。3按要求填表，说一说你发现了什么。让学生说说你发现了什么时，学生可能有不同的说法，教师鼓励学生说明理由或举出案例的。

实践活动。你所在年级有多少名学生？四舍五入到十位是多少？你所在学校有多少名学生？四舍五入到百位是多少？近似数板书设计四舍五入到十位：约148260四舍五入到百位：约148300四舍五入到千位：约148000四舍五入到万位：约150000