研究性学习教案.docx

初中研究性学习全册教案篇二：20九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信养。.教学重点通过广告学习语文，拓展语文学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语文，语文学习和我们的生活紧密相连。教学难点：学写广告语言教学用具：1学生准备：收集、整理广告信息。2教师准备：对学生收集情况进行调查、分析，并给予方法的指导。教学方法：探究合作教学过程：

(一)导入1课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。2导入：在我们的生活中，广告几乎无时不在、无处不有。今天，我们就来谈谈“广告”这个话题。3电脑课件出示课题：广告零距离

(二)学生汇报1从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况。）2小结：这次广告收集活动历时近40天，据初步统计，全班48人共收集了1778条广告，其中甘X同学收集了110条，收集广告总数列全班第一。广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等。3下面我们进行一个小游戏，叫“广告语接龙”，按照座位的前后顺序每人说一句广告语，看看哪些同学记得的广告语多。在说广告语的时候，你还可以加上自己的表情或动作，说得越生动、越有趣越好。（鼓励学生表演广告，能够培养学生多方面的能力，更有利于激活课堂气氛，激发学生学习的热情。）4通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。5小结：对收集来的信息，我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便。

(三)展示1除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。2同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。

(四)赏析1在你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢说说你为什么喜欢。2讨论、交流。（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论。）3小结：广告词一般都比较短小、精练，突出产品的特点或优点，在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故，可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法，还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记。

(五)创作1通过这次活动，我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢2讨论、构思，为某一事物创作一则广告。（广告形式不限，可以说说广告的创意，不一定完整的表现出来。）

(六)总结1通过这次活动，你还有哪些收获呢（除了课堂交流之外，还可以写成活动小结，在班上与同学交流。）2总结：通过今天的这节课，我们发现，平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识，值得我们去学习、研究。其实，生活中处处有语文，只要我们留心生活，我们就会把语文学得更好。课后，希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工，编辑成册，送到学校的“个性展示厅”去展览，让更多的同学了解广告，了解这片语文学习的新天地。教学反思：课题：环保零距离教学目标：人类只有一个地球。环境保护应从我们身边的小事做起，从每一个人做起，我们的家乡，我们居住的小区，村庄，还有我们的学校，都是我们生活的大家园，我们应该都有责任去维护它的和谐和发展。去了解了解，作点记录，为环保工作提出我们的建议，并出谋划策。教学重点:通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养。教学难点篇三：研究性学习活动教案研究性学习活动教案：

一、课题的确定1教学目标：

1、明确什么是研究性学习活动，其内容、特点和基本过程有哪些；

2、了解教材的内容结构，学会使用教材；

3、明确课题的确定依据哪些条件，学会确定课题；

4、初步尝试自主学习、合作学习，培养学习的积极性和合作精神；

5、提高发现问题，分析问题的能力，自主选择的能力。教学重点：课题的确定条件教学方法：自主阅读、合作探究教学过程：导言：同学们，我们已经完成了义务教育，进入到一个全新的受教育阶段高中。在高中的学习生活中，有一门全新的课程X和大家见面了，这就是研究性学习活动。从今天开始，就让我们一同走进这门课，感受学习的乐趣，活动的乐趣。引导学生看教材答同学问和导言，了解研究性学习活动的内容，特点和基本过程。总结：内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类特点：开放性、探究性和实践性引导学生看教材答同学问，了解学习的要求及高一的学习任务。总结：课程的设置：高

一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；共计15个必修学分。高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究。引导学生看答同学问及课本目录。开展研究性学习活动，首先要确定研究的课题。在我们的现实生活中，我们会发现很多问题，是不是所有的问题都可以拿来研究，成为我们研究的课题呢显然不是。结合研究专题

1、民族文化视野关于诚信问题的研究中提出的问题，进行讨论：哪些问题可以作为研究课题得出结论：课题必须有价值；结合研究专题

2、科技创新活动科技创新，农业发展的“金钥匙”中提出的问题，进行讨论，得出结论：课题必须具有可行性；结合我校的创新活动情况，让学生明确，研究性学习活动的课题必须新颖、有创意，必须具有科学性。总结：由此可见，要确定研究课题，必须依据以下条件：科学性有价值新颖、有创意有可行性。组织学生讨论自己身边存在的一些问题，哪些可以作为研究性学习活动的研究课题，与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系。鼓励学生大胆思考，发现问题，尽早确定研究课题。定的条件，我们在学习生活中要善于发现问题，根据个人兴趣爱好确定研究课题，运用所学，积极参加实践活动。板书：

一、研究性学习活动是一门什么课程

1.内容：必修课程，三年15学分

(1)课题研究类

(2)实验探究类

(3)项目（活动）设计类：.性活动类设计科技类活动类设计

2.特点：

(1)开放性：学习方式、学习内容和学习时空的开放；强调研究过程而不是结果

(2)探究性：师生角色的转换

(3)实践性：理论联系实际，亲身体验感受

3.基本过程：三大阶段：准备阶段；实施阶段；总结阶段（见图示）

二、研究性学习活动的学习要求

1.课程的开设：高

一、高

二、高三上学期

2.学习任务：完成5个专题研究（研究内容见课本）

3.高一上学期的课程要求：了解目标、要求、方法及步骤；完成1个专题研究

4.教材的内容与使用：内容：研究专题；研究方法；研究案例教材使用：实践与体验

三、研究性学习活动课题确定的依据（条件）：

1.具有科学性

2.有价值

3.新颖，有创意

4.具有可行性研究性学习活动”课程与一般学科课程的区别作者：YFG来源：KTZ时间：202410:47:35浏览次数：231“研究性学习活动”课程是一门与一般学科课程（如语文、数学、外语等）并列且且独立于一般学科课程的综合性、实践类课程，它与一般学科课程有着显著区别。

1.就独立性和综合性来讲，“研究性学习活动”课程不是某一学科课程的简单延伸，而是不同学科的综合拓展；它也不同于学科的课外兴趣活动，因为课外兴趣活动只面向部分对其感兴趣的同学，而“研究性学习活动”课程则是面向全体学生。

2.就实践性而言，“研究性学习活动”课程以培养同学们的研究意识和实践能力为目的，而不以掌握学科知识和方法为目的；它的重点在于培养同学们发现问题和分析问题的能力，而不在于仅仅解决某个具体问题；它是一种基于同学们直接经验的研究性学习，而不是源于单一学科间接经验的接受性学习。

3.“研究性学习活动”课程尽管是一门必修课程，但却与一般学科课程具有明确的课程标准不同，它是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程，它没有具体的课程标准，因此，活动过程的目标不是预设的，而是生成的。

4.研究性学习活动通常采用小组合作的方式进行。一般情况下，由38位兴趣与爱好相似的同学组成一个研究小组，并聘请一位学有专长的指导老师参与研究。指导老师可以是本校的老师，也可以是科研院所的专家，或者是某位同学的家长等。在研究过程中，小组成员各自承担相应的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。