六年级《北京的春节》教学设计.docx

六年级语文下册北京的春节教学设计教学目标：1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情朗读课文，了解老北京春节的风俗，感受春节热闹喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备：多媒体课件第一课时

一、创设情境，导入新课。

1.师出示童谣,我们一起来读一读，好不好？

2.师：读过之后，你知道它讲的是什么事儿吗？你说。生：这首童谣讲的是北京的春节。师：（配乐）是啊，春节是我们中国人最隆重、最传统的节日了，来谈谈你和家人是怎样过春节的？其他同学边听边想想那时的情景。师：下面就让我们走进老北京，感受北京的春节，请看老师写课题，齐读。师：课前同学们已经预习了课文。本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生介绍资料，师补充介绍师：老舍笔下的北京春节，又带给我们怎样的感受呢？

二、初读课文，整体感知，解答疑问。请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果不理解的地方，提出来。1整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

2、出示本课生词，找学生认读。老师重点指导本课轻声词语读法。

3、交流生词中出现的词语意思，

(1)腊月、初旬、截然不同、逛天桥、残灯末庙等词结合句子解释。

(2)空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯。1了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）2默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以小组合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。

(1)请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）

(2)根据表格的提示，发现课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）

四、初步体会作者有详有略的写法。

1、再读课文，思考在文中，老舍先生重点写了哪几天？

2、学生交流，并说说怎么体会到的。

3、想一想为什么这样写，引导学生体会详略得当的写法。

4、现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

五、结束语与作业布置这节课，我们了解了北京XX的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。板书：北京的春节独特的民俗文化腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九时间顺序热闹喜庆团圆祥和