一年级语文上册教案汉语拼音

aoouiu教学设计

一、情境导入，课前热身

1.小朋友们，龟兔赛跑的故事，相信大家都听说过。今天，丁XX给大家带来了龟兔赛跑的儿歌，想不想读读？儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。乌龟得第一，白兔没出息。（领读，个别读）

2.我们昨天学得3个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？哈，看来我们一的同学都是孙XX的徒弟。你们看，孙XX在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑脸）这节课上，希望小朋友们能认真听，仔细思考，回答问题先举手。

二、看图谈话,揭示课题师：同学们，丁XX想问问大家：你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。只在游泳池里带着救生圈玩过。生二：我会!天热的时候去游。师：看，图上画的什么季节?你们是从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。地上铺着雪。生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。师：看得真仔细，普通话也说得很准。请你带着大家说一遍“棉袄”。生四：棉袄。生：(全班)棉袄。师：湖里有小朋友在干什么呀?生四：湖里的小朋友在游泳。生三：他们在冬泳。师：他们可真勇敢。怪不得海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。

2.把“棉袄”的“袄”、“海鸥”的“鸥”、“游泳”的“游”读成轻声，就是今天我们要学的复韵母ao、ou、iu（出示卡片）5板书课题ao、ou、iu

三、学习o、ou、iu学习o

(1)师：孩子们身穿什么衣服？生：小朋友们都穿着鸭绒袄。文档可能无法思考全面，请浏览后，供参考。

(2)把鸭绒袄的“袄”去掉第三声改为第一声就是o。请小朋友们竖起小耳朵，擦亮小眼睛仔细看老师读ao。（师范读两遍）

(3)谁来说说老师是怎么读ao的？（先嘴巴张大读a，然后快速滑到o，口型发生了变化）

(4)请同学们跟老师读aoaoao

(5)丁XX的小火车开来了。请你们这排竖着开横着开

(6)有什么好方XX助你记住ao呢？A编个顺口溜：身穿棉袄oaoaoB前面是，后面是o，合在一起就是o。（让学生用他们喜欢的方法去记忆。

(7)o的四声该标在哪个字母上？为什么？

(8)老师这里就有o四声的卡片，你们自已读读。生自由练读，打乱顺序读，指名读。

(9)生活当中，你们有没有听到过带有这些音的词或句子。谁来说说？2自主学习ou

(1)（出示：ou）这个韵母就是我们这张图上的一种鸟的名字。现在，请同桌两个人互相帮助，相互学习这个韵母的读法。

(2)同桌学习，教师巡视

(3)请这排的小朋友叫叫这只鸟的名字。跟老师读。

(4)（出示4个ou）请一个小朋友上台给ou标上四声的声调，并说说为什么这么标？生上台标声调，并说出理由。请你带领大家读一遍。

(5)谁能用上ou说一句话吗？A：我很喜欢可爱的小海鸥。B：暑假里，爸爸去了一次欧洲。C：妈妈生病呕吐了，我给她倒了一杯水。D：我很喜欢吃藕。

3自主学习iu

(1)下面就请同学们自己来学习iu。想一想用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。

(2)学生自学，教师巡视

(3)检查自学情况编顺口溜：A天上白云悠悠，水里鱼儿悠悠。B游泳健儿iuiuiu。

(4)区分iu和ui。开动小脑筋想想：iu和我们前面学的哪一个韵母比较像？怎么区分它们呢？（前i后u，iuiuiu，前u后i，uiuiui。同桌互读，一人读了iu,另一人只能读ui

(4)所以给iu加声调时，调号应标上u上，（标调歌）中说“要是iu一起来，谁在后面给谁戴”。

(5)出示带调复韵iu，学生试读，同桌互读，齐读。

(6)你能用iu的四声组词吗？A悠闲。B游泳。C友情。D柚子。（鼓励学生自由扩词，增加词汇量，让他们感受学习拼音的乐趣。

四、游戏巩固

1.你猜我猜，大家猜。、6个复韵母的认记。现在，老师要请几个学生上来默读一个复韵母，其它同学看好他的口形，猜一猜他所读的是什么韵母，把你身边的复韵母卡片拿出来。

2.游戏三：手拉手。老师引导：“小朋友们，这些我们都熟悉的单韵母兄弟今天跟我们一起玩手拉手的游戏来了！你想请谁和谁手拉手，让他们变成什么呢？”点名请学生回答。比如：学生：“和啊，手拉手，变成，、！”学生齐：“对对对，和手拉手，变成，、！”以此类推，继续进行游戏。

五、指导书写o、ou、iu

(1)让生观察书上的四线格，说说写o、ou、iu要注意些什么？

(2)教师范书。

(3)学生在书上描红，在作业本上书写。（师巡回指导，并提醒学生注意正确的写字姿势。。

六、延伸拓展

1.链接生活自己找找读读生活中含有o、ou、iu的词语。

2.实践探索

(1)自制o、ou、iu的卡片，同桌互相认读。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！