第七课时：分数乘法一步应用题

教学内容：课本第页的例和例，完成“做一做”和练习五的第题。教学目的：使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。培养学生分析能力，发展学生思维。教学过程：

一、复习先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。列式计算。的是多少？的是多少？让学生列式计算解答，再指名说说算式的意义，并指出把哪个数看作单位。

二、新授。教学例。出示例：学校买来千克白菜，吃了，吃了多少千克？指名读题，说出条件和问题。引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。先画一条线段，表示“千克白菜”。吃了，吃了谁的？（千克白菜）要把“千克白菜”平均分成份，吃了份，怎样表示？千克00千克教师边说边画出下图：文档可能无法思考全面，请浏览后，供参考。分析数量关系，启发解题思路。引导学生说出：吃了，是吃了00千克的，所以把千克看作单位，要求00的是多少，根据一个数乘以分数的意义，直接用乘法计算。

学生列式计算：=80再让学生分析一下数量关系。练一练：完成第页“做一做”第题。评讲订正时，让学生分析一下数量关系。教学例。出示例：小X身高米，小X身高是小X的，小X身高多少米？明确题意，指名读题，说出条件和问题。让学生画出线段图并标明条件和问题。要画几条线段表示题里的数量关系？引导学生根据题里的条件，确定谁的身高要画得长一些，谁的身高画得短一些。

第一条线段表示谁的身高？画了

第一条线段表示小X的身高，该怎样画

第二条线段表示小X的身高。米小X：？米小X：启发学生：根据“小X身高是小X的”，要把表示小X的线段平均分成份，在它的下面画出其中份的长度代表小X的身高。教师边启发边画出如下线段图：分析数量关系，启发解题思路。启发学生思考：小X身高是小X的，就要把小X的身高看作单位，要求小X的身高，就要求出小X身高的是多少，即求的是多少，根据分数乘法的意义，用乘法计算。（米）让学生列式计算。如果把上题改成下面的题：小X身高米，小X身高是小X的倍，小X身高多少米？问：哪条线段画得长一些？怎样画？把谁看作单位为什么？怎样列式？米？米XX：小X：教师边启发边画出如下线段图：教师说明：一个数是另一个数的几分之几，可以是真分数，也可以是带分数。这里是带分数，把化成假分数，上题也可以改成“小X身高是小强的”指出：在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。做一做。完成课本页“做一做”的第题。

三、巩固练习完成课本第页“做一做”的第题。学习列式计算后，指名让学生分析数量关系。完成练习五的第题。说明：一个数是另一个数的几分之几，不可以是真分数，也可以是带分数，还可以是整数。订正时指名分析。

四、全课小结。今天我们学习的分数乘法一步应用题，应根据“一个数是另一个数的几分之几”分析数量关系，应用一个数乘以分数的意义来解答。五作业。练习五的第题。希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！