初中数学《平行四边形的性质》教案.docx

6.1平行四边形的性质教学目标：

1.掌握平行四边形的定义、性质，能根据性质解决简单问题，培养合情推理能力；

2.经历观察、猜想、实践、验证的数学活动，逐步建立类比、转化的数学思想，获得证明线段相等和角相等的新的数学方法；

3.在探索平行四边形性质的过程中培养学生的合作探究意识和独立思考的习惯，使学生在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学美.教学重点：平行四边形性质的探究，平行四边形性质的应用.教学难点：平行四边形性质的探究教学方法：引导发现法、实验操作法教学过程:教学流程教师活动创设情境发现性质-做生活的有心人1善于观察的喜羊羊教师出示喜羊羊的图片,提出问题:同学们,认识他吗?喜羊羊可是生活的有心人,他善于观察生活,还注意收集生活中的图案。你能从喜羊羊收集的图片中找出我们熟悉的几何图形吗?第一环节创设情境发现性质学生活动学生欣赏喜羊羊收集的图片,找出学过的几何图形.感受生活中存在大量的2你能说出平行四边形的定义吗？平行四边形。有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形强调：两组对边分别平行四边形3类比前面学过的平行、垂直、三角形的表示方法，你认为平行四边形如何表示？注意：顶点字母要按照顺时针或逆时针的方向标注。学生尝试回忆平行四边形的定义。探究表示方法.教学流程教师活动4你还能举几个生活中平行四边形的例子吗？5善于动手的喜羊羊学生活动举出生活中的实例.阳光透过长方形玻璃窗投射到地面上，会出现一个的平行四边形.喜羊羊用量角器0量出这个四边形的一个锐角恰好是30，又用学生口答，并说明依据.刻度尺量出邻边的长分别是40cm和55cm.喜羊羊说，用这些数据，就能够计算出地面上的四边形的周长和其它三个内角的度数.你认为喜羊羊这么说对吗？那它是怎么计算的吗？计算的根据是什么？学生产生猜想。动手操作验证性质-做善于动手的人1你能利用手中的学具检验你的猜想正确吗？先独立验证，然后在小组内交流你的方法。学生观察和估计学生可能采用的方法：猜想得出结1)用刻度尺量出线段的长度、用量角器量出角的论。度数2)把平行四边形剪成两个全等的三角形运用手中的第二环节值得一提的是学生不仅仅采用了上面的方法，一些小组还采用了以学具检验猜下的方法：想是否正确。动手操作验证性质把平行四边形剪成了两个平行四边形，然后重合两个对角。把平行四边形叠成一个圆柱，验证对边相等。利用几何画板软件，测量平行四边形的边长和四个角的角度。小组合作交流检验方法和结果。教学流程教师活动学生活动合作探究证明性质-做思维严谨的人猜想1平行四边形的对角相等

1.写出已知、求证.学生独立思

2.先独立思考，然后在小组内交流你的方法。考、组内交教师估计：学生在证明角相等时，可能会想到利用同旁内角，但是流、全班展对于辅助线的加法和解决问题的思路分析可能比较模糊。示。值得一提的是，学生在证明时想到了多种证法：(1)用同旁内角来证。学生尝试解

(2)利用同位角和内错角来证。答学生先独

(3)分割成两个平行四边形来证。立思考，再在

(4)分割成两个全等三角形来证。小组内交流第三环节辅助线如下：证明的方法，然后全班展合作探究

3.通过刚才的证明，你有什么体示。证明性质会？4符号表示：学生总结归四边形ABCD为平行四边形纳（动手操作_为推理证明

5.若四边形ABCD为平行四边形提供了加辅

(1)则A:B:C:D=2:1:_:_助线的方法

(2)B=600,则A=_,C=_,D=_和解决问题

(3)B D=1100，则A=_，C=_,D=_思路）。

(4)C-B=400,则A=_，C=_,D=_猜想2平行四边形的对边相等文字语言转

1.写出已知、求证.化为符号语

2.你会证明吗？你有什么体会？言。

3.符号表示：四边形ABCD为平行四边形_学生尝试解

4.若四边形ABCD为平行四边形，答。

(1)若AB=10,BC=15,则AD=,CD=，周长为.

(2)若周长为40，AB=12,则BC=,AD=,CD=.

(3)若周长为40，BC比AB长4，则AB=,BC=.学生尝试证明学生练习教学流程教师活动学生活动典型例题应用性质做善于应用的人情景回顾：已知：平行四边形0求平行ABCD,B=30,AB=40,BC=55,四边形ABCD的周长和面积。第四环节例题：如图小明用一根36m长的绳子围成了学生尝试解答。一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为典型例题8m，其他三边长分别为多少？应用性质题组训练巩固性质做再接再厉的人看谁答的快！如图，四边形ABCD是平行四边形1）若CD6，则AB_。学生抢答。第五环节2）若A70，则B_,C_。3）若AC=80，则D_。题组训练巩固性质小试牛刀如图:在平行四边形ABCD中，AC为对角线，E、F分别为对角线AC上的两点，AE=CF,求证：BE=DF学生尝试证明。总结反思获得升华做勤于反思的人第六环节通过本节课的学习：学生交流汇我学会了报本节课的总结反思收获、体会.获得升华我还想知道布置作业必做题：教科书练习第1、2、3题.学生作业。课外拓展选做题：

1.试探索平行四边形的其他性质.

2.利用平行四边形设计美丽图案，表达你的美好愿望.板书设计平行四边形的性质1定义：两组对边分别平行的四边形叫做观察平行四边形2表示方法猜想3性质：平行四边形的对角相等验证平行四边形的对边相等例题:证明角相等同旁同位内错全等内角角角三角形线段相等