噪声的危害和控制教学设计.doc

【教学目标】

一、知识与技能了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

二、过程与方法通过体验与观察,了解防治噪声的思路。

三、情感态度与价值观通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。【教学重点与难点】重点知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。难点环境保护的教育。【教学准备】教师:多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料学生:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料【教学流程】激趣导入实验探索交流讨论演示验证应用举例测评小结【教学设计】教师活动学生活动说明提问声音是如何产生和传播的?我们是怎样听到声音的?声音有哪些特性?思考、回答使学生对有关知识进行回顾,以备本节使用导入新课今日说法:由一学生讲述中华人民共和国环境噪声污染法中的主要内容。演示：

1、以中音播放一曲,然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音,再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。学生说法体验中去比较、思考并讨论,然后由学生提出问题并猜想。提高学习兴趣、活跃课堂气氛。生活现象往往会促使学生对科学概念的理解,引起学生的重视。进行新课

一、噪声的来源演示:观察噪声的波形,如图

1.4-1噪声的波形。(见教材)利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较。演示:播放一段噪声,如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。归纳结果噪声的来源。引导学生讨论和发言,师生一起归纳结。

二、噪声的等级和危害学生阅读26页的表,请学生回想在这些环境中的感受,并归类。举例:噪声对人们有哪些危害?讨论:非洲北XX农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么?

三、噪声控制学生实验:课本上没有实验的,为了让学生感受更深,特增设学生实验。实验步骤:用闹钟作声源,将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了。学生阅读课本图

1.4-4几种控制噪声的措施的实例。举例:生活中治理噪声的例子。环境保护的教育测评与小结课堂小测试测试反馈,师生共同评讲矫正。请学生小结布置作业学生练习观察、直觉思维、理解。讨论5分钟,举手发言,讲述噪声的来源。阅读并归类。发言,举各种例子讨论2分钟,举手发言。明了方法步骤。两人一组,动手做实验,操作、观察、分析。(5分钟)阅读并归类。发言,举各种例子。做5分钟测试讨论归纳出本节课的知识结构图。通过演示,使学生对噪声的概念有一个比较全面的认识。培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。思维发散,理论联系实际,学以致用。培养学生的动手能力及通过实验去发现噪声控制的方法。培养学生的自学能力。理论与生活实际紧密联系。加强学生的环保意识。通过练习,检测学习效果。反馈,共同矫正。最后的归纳总结起到了画龙点睛的作用。对本节重点内容进一步巩固。