优质课教案(摩擦力.docx

“摩擦的利与弊”教学案例设计理念：首先引课从摩擦的感性认识-“毛刷的摩擦力感受”和物体的受力分析画图，开始激发学生的学习兴趣，并引导出要探究的问题并能有根据地进行猜想和假设，从而调动学生探究学习的积极性和目的性。设计方案和进行实验以及分析论证是本课训练学生探究能力的重点，教师在此环节中在给予适当的启发和点拨的前提下充分放手，使学生获得“发现”成功的喜悦。评价阶段激励为主，并在总结提升的基础上培养学生严谨认真的科学态度和让学生感悟到物理的简洁和谐之美。本课的最后阶段在得出实验结论后引申到实际生活中增大和减小摩擦的方法，使所学联系到所用。

一、前端分析：教学内容分析：本节内容重点在探究摩擦力大小与什么因素有关。在知识上是对“科学探究过程”的应用，对于摩擦现象，学生有一定的感性认识，根据这一实际认知又紧密联系生活实际，学生学习能够学以致用。探究过程中难度在于对探究实验中变量的控制，所以这一节内容是培养学生探究能力的良好教材。教学对象分析：在诸如：声音、食盐溶解快慢影响等知识的学习中，学生的探究能力得到了一定的训练，这些都为学好本节提供了保障。学生的学习困难在于探究中如何确定摩擦力的大小以及实验方案中变量的控制，在这些方面是需要教师加以引导的。教学方式与教学手段：本课采用“学教并重”探究为主的教学形式。在探究实验的设计和实施、分析与总结过程中把时间留给学生，让学生想，让学生说，让学生做，充分发挥学生学习主体作用。在学习过程中为学生准备学案，使学生在学习中一直能够目的明确，条理清楚，提高实效。本课既使用实物媒体又使用POWERPONT制作的幻灯片和FLASH课件等多媒体进行创设情境，提出问题，明确探究内容，总结探究结论，展示扩展资料。它们是教师主导课堂，学生主动学习，提高教学效率，进行学科寓教的手段。

二、教学目标：一、知识与技能

1、认识摩擦力及它对物体运动的作用；

2、知道摩擦力与什么因素有关；

3、认识摩擦的利与弊以及增大和减少摩擦的方法。

二、过程和方法

1.通过实验科学探究摩擦力大小与什么因素有关；

2.经历探究实验过程，能灵活运用科学探究方法；

3.能完成简单探究报告。

三、情感态度与价值观

1.通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响；

2.通过探究和小组合作，培养学生将自己的见解公开以及与他人交流的能力；

3.养成实事求是的、看待事物“一分为二”的科学态度。

四、重点：探究摩擦力的大小和什么因素有关。难点：科学探究中变量的控制，由摩擦力影响因素应用到到实际中增大和减小摩擦的方法。

五、课时：1课时

六、教学资源：多媒体课件、投影、实物展台、弹簧测力计、钩码、长方形小车、长木板、毛巾、毛刷、钟表、刻度尺

七、教学过程：时间教学环节教学意图教师活动学生活动55205引入新课学习摩擦力概念探究摩擦力大小与哪些因素有关摩擦与我们小结学生对摩擦力有一定的感性认识，这里利用前面学过的知识为新知识的学习架起桥梁从力的三要素入手理解摩擦力，更符合学生的认知规律通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，让学生如何合理的进行猜想，进一步理解控制变量法，培养学生实验设计和实验数据的处理能力利用所学知识解决生活中实际问题，使学生感受科学来自生活，并服务于社会培养学生善于将自己的见解公开与他人分享1要求学生画出物体的受力分析2要求学生利用毛刷等做实验，感受摩擦力提出问题：

1.摩擦力产生的条件

2.摩擦力的作用点

3.摩擦力的方向

4.摩擦力的作用

1.引导学生猜想

2.引导学生设计实验方案，验证猜想

3.展示学生方案，启发学生思路

4.指导学生探究实验

5.引导学生利用实验结果分析论证

6.让学生对前面的猜想正确的打勾错误的打叉，以加深印象

1.播放一段影片：汽车在冰上打滑，怎么办？

2.提问：增大摩擦和减小摩擦的方法？

3.播放影片：气垫船和磁悬浮列车

4.请学生利用小车利用小车测量滚动时的摩擦与之前的测量数据进行对比请学生谈收获作业布置

1.画出静止于桌面的物体和在水平面上匀速直线运动的物体的受力分析

2.利用实验器材做一做，说一说学生回答问题，并总结得出摩擦力的概念

1.学生进行大胆猜想

2.学生小组之间通过讨论，设计实验方案（验证的因素可以是多个）

3.根据老师启发，完善实验方案

4.根据实验方案，进行探究实验

5.学生将自己的实验结果展示出来，并利用实验数据分析，得出实验结论

6.学生回答

1.学生回答

2.学生从生活中举一些实例

3.学生观看、体会

4.学生实验并得出结论学生发言